Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 1 arbeiten im Fach Sachunterricht am Thema "Stabiles Bauen". Die Stunde gliedert sich als 4. Stunde der Einheit ein und lässt die Kinder die Stabilität einer Mauer mit und ohne Mauerverband praktisch erproben. Hierbei arbeiten sie mit Bauklötzen als strukturiertes Material.
Inhaltsverzeichnis des Unterrichtsentwurfs
1. Stundenentwurf
1.1 Stundenbezogene Charakterisierung der Lerngruppe
1.2 Einordnung der Stunde in den Unterrichtszusammenhang
1.3 Angestrebter Kompetenzzuwachs
1.4 Angestrebter Lernzuwachs
1.5 Stundenbezogene didaktische Überlegungen und Entscheidungen
1.6 Stundenbezogene methodische Überlegungen und Entscheidungen
2. Anhang
2.1 Stundenverlauf
2.2 Foto Mauer
2.3 Arbeitsblätter
Zielsetzung und Themen der Unterrichtseinheit
Ziel dieses Unterrichtsentwurfs ist es, den Schülerinnen und Schülern der ersten Klasse ein grundlegendes Verständnis für die Stabilität von Bauwerken zu vermitteln, wobei der Fokus auf der Bedeutung des Mauerverbandes liegt.
- Erfahrung von Stabilität und Instabilität durch praktisches Bauen
- Einführung des Fachbegriffs "Mauerverband"
- Vergleich von Bautechniken anhand einer "Rüttelprobe"
- Förderung des wissenschaftlichen Denkens durch Versuchsplanung und Auswertung
- Motivation durch haptisches Lernen mit Bausteinen
Auszug aus dem Buch
Stundenbezogene methodische Überlegungen und Entscheidungen
Während die einzelnen methodisch- didaktischen Begründungen im Stundenverlauf aufgeführt sind, nutze ich dieses Kapitel, um meine allgemein methodische Entscheidung für „Versuche“ als Methode im Sachunterricht zu begründen.
Genau genommen handelt es sich nicht um einen Versuch, da die Fragestellung bereits durch mich vorweggenommen wird („Welche Mauer ist stabiler?“). Da die Fragestellung vorhanden ist und die Vorgehensweise ebenso vorgegeben ist, wird von „Laborieren“ gesprochen. Ich halte aber die Begrifflichkeit „Versuch“ für die SuS adäquater, da diese dem kindlichen Wortschatz näher ist. Faktisch wird ein Versuch erst zu einem Versuch, wenn die Fragestellung nicht vorhanden, aber die Vorgehensweise vorgegeben ist. Obwohl Experimente und Versuche durchaus kontrovers diskutiert werden, kann folgendes sehr sicher angenommen werden: sie dienen dem Verständnis, sie motivieren, sie unterstützen wissenschaftliches Denken und ermöglichen den SuS, eigene Erfahrungen zu sammeln. Die SuS werden anhand des Versuches selbst erfahren, dass die Mauer im Mauerverband sich als stabiler erweisen wird. Gleichzeitig wirken das Material und der Bauauftrag (als auch der Rüttelauftrag) sehr motivierend. Das Verständnis für die Stabilität eines Mauerverbands soll in einem zweiten Versuch auf einem weiteren Arbeitsblatt angeregt werden. Schließlich sollen die SuS versuchen, die gewonnene Stabilität im Mauerverband in Ansätzen zu erklären. Ich gebe die Fragestellung vor, da die SuS einer ersten Klasse meines Erachtens nach in das wissenschaftliche Denken zunächst eingeführt werden müssen, ehe sie der Beantwortung ihrer eigenen Fragen durch geeignete Versuchsaufbauten nachgehen können.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Stundenentwurf: Dieses Kapitel liefert die didaktische und pädagogische Planung der Unterrichtsstunde, einschließlich der Lernziele, Kompetenzen und der Begründung der gewählten Methoden zum Thema "Stabiles Bauen".
2. Anhang: Der Anhang enthält den detaillierten Verlaufsplan der Stunde, bildliche Darstellungen sowie die verwendeten Arbeitsblätter für die praktische Erprobung der Mauertechniken durch die Kinder.
Schlüsselwörter
Sachunterricht, Stabiles Bauen, Mauer, Mauerverband, Stabilität, Rüttelprobe, Versuchsaufbau, Grundschule, Erstklässler, Bautechnik, Laborieren, didaktische Überlegungen, Lernkompetenz, technisches Lernen, Konstruktion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf befasst sich mit der Planung einer Sachunterrichtsstunde für eine erste Klasse, in der Kinder die Stabilität von Bauwerken durch eigene Versuche erforschen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind das "Stabile Bauen", speziell die Konstruktion von Mauern und Türmen sowie die physikalische Untersuchung von Stabilität durch verschiedene Verbundtechniken.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Ziel ist es, dass die Kinder den Begriff "Mauerverband" kennenlernen und durch praktische Versuche verstehen, dass dieser die Stabilität eines Bauwerks gegenüber einer Bauweise ohne Mauerverband erhöht.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Lehrkraft nutzt ein angeleitetes Experimentierverfahren (im Entwurf als "Laborieren" bezeichnet), bei dem die Schülerinnen und Schüler auf Basis einer vorgegebenen Fragestellung Bauversuche planen, durchführen und auswerten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der Durchführung der Versuche, bei denen die Kinder zwei Mauerarten mit und ohne Verbundbauweise bauen und diese mittels einer "Rüttelprobe" auf ihre Stabilität untersuchen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Sachunterricht, Mauerverband, Stabilität, Rüttelprobe und wissenschaftliches Lernen in der Grundschule.
Warum wird der Begriff "Versuch" anstelle von "Laborieren" verwendet?
Obwohl der Prozess methodisch eher als Laborieren einzustufen ist, wählt die Lehrkraft den Begriff "Versuch", da dieser für Grundschulkinder verständlicher ist und ihrem Wortschatz eher entspricht.
Welche Rolle spielt die "Rüttelprobe" in der Vermittlung?
Die Rüttelprobe dient als motivierendes Element und unmittelbares Evaluationsinstrument, das es den Kindern erlaubt, die Stabilität physikalisch unmittelbar zu erfahren.
Wie ist die Einheit in den allgemeinen Sachunterricht integriert?
Die Stunde ist Teil einer längeren Unterrichtssequenz zum Thema "Stabiles Bauen - Mauern und Türme", die auf früheren Erfahrungen der Kinder mit Bausteinen aufbaut.
Welche Differenzierungsmöglichkeiten bietet der Unterricht?
Neben dem Basis-Arbeitsblatt (AB 1) stehen für schnellere Kinder zusätzliche Arbeitsblätter (AB 2 und AB 3) zur Verfügung, um sie mit komplexeren oder alternativen Mauerverbänden zu konfrontieren.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2021, Stabilität einer Mauerkonstruktion (Entwurf Sachunterricht, Klasse 1), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1336069
