Unterricht bedarf Evaluation. Um seinen eigenen Unterricht zu evaluieren und dadurch einer stetigen Anpassung und Verbesserung zu unterziehen, gibt es einige Möglichkeiten. Eine davon ist die Fragebogenerhebung doch wie sinnvoll ist diese im Kontext des sozialwissenschaftlichen Unterrichts?
Als Lehrer ist es immer wichtig, seinen Unterricht bis zum Ende hin zu perfektionieren. Die Schüler:innen haben verschiedene Bedürfnisse in Bezug auf die Lernentwicklung und Lernförderung auf die individuell im Verlauf des Unterrichts eingegangen werden muss. Wichtig ist dabei auch immer das Feedback, welches man von den Schüler:innen einholt. Durch dieses Feedback, welches man von den besagten Schüler:innen erhält, kann man seinen Unterricht punktuell optimieren und dadurch seinen Kosmos bezüglich der Unterrichtsgestaltung verbessern und erweitern. Insbesondere durch die Heterogenität der Kinder und Jugendlichen im Unterricht, so wie dem Interesse der Schüler:innen, ist es wichtig den Unterricht so anzupassen und zu individualisieren, um alle für das Fach zu begeistern und allen den gleichen Wissensstand zu vermitteln.
Aus diesem Thema resultieren einige Fragen bezüglich der Evaluation des eigenen sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Genauer beleuchtet wird daher folgende Fragestellung: Wie sinnvoll ist eine Fragebogenerhebung zur Evaluation des eigenen Unterrichts in Bezug auf den sozialwissenschaftlichen Unterricht?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Was macht sozialwissenschaftlichen Unterricht aus?
- Was ist eine fragebogengestützte Evaluation?
- Wie werden Fragebögen ausgewertet?
- Wie kann man analysierte Ergebnisse auf den eigenen Unterricht anwenden?
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit analysiert die Sinnhaftigkeit einer Fragebogenerhebung zur Evaluation des eigenen sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Sie untersucht, welche Besonderheiten den sozialwissenschaftlichen Unterricht ausmachen und wie eine fragebogengestützte Evaluation gestaltet werden kann, um die Ergebnisse sinnvoll auf den eigenen Unterricht anzuwenden.
- Charakteristika des sozialwissenschaftlichen Unterrichts im Vergleich zu klassischen Fächern
- Prinzipien der fragebogengestützten Evaluation
- Methoden zur Auswertung von Fragebögen
- Praktische Anwendung der Evaluationsergebnisse im Unterricht
- Bewertung der Methode als Instrument der pädagogischen Diagnostik
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beschäftigt sich mit der Frage, was den sozialwissenschaftlichen Unterricht von anderen Unterrichtsfächern abhebt. Es werden die spezifischen Merkmale und Ziele des sozialwissenschaftlichen Unterrichts beleuchtet, sowie die Bedeutung der direkten Partizipation der Schülerinnen und Schüler. Das zweite Kapitel gibt eine Einführung in die fragebogengestützte Evaluation, erläutert die Funktionsweise und die verschiedenen Arten von Fragen. Es werden auch die Vor- und Nachteile offener und geschlossener Fragen diskutiert.
Schlüsselwörter
Sozialwissenschaftlicher Unterricht, Evaluation, Fragebogenerhebung, pädagogische Diagnostik, Unterrichtsmethoden, Unterrichtsinhalte, Heterogenität, Partizipation, Urteilsbildung, Kompetenzentwicklung, empirische Forschung, qualitative Daten, quantitative Daten, Analysemethoden.
- Citation du texte
- Justus Lüninghöner (Auteur), 2019, Fragebogenerhebung zur Evaluation des eigenen sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Nutzen und Anwendung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1336127
