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Tiergestützte Pädagogik in Förderschulen. Die Wirkung des Co-Pädagogen Hund auf die sozial-emotionale Entwicklung


Hausarbeit, 2021

24 Seiten, Note: 1,0

Verena von Ganski (Autor:in)


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Intention und Aufbau

2 Grundlagen der emotionalen und sozialen Entwicklung
2.1 Definition und Entwicklung emotionaler Kompetenzen

3 Modelle der Mensch- Tier- Beziehung
3.1 Du- Evidenz
3.2 Bindung und Bindungstheorie
3.3 Mensch- Hund- Beziehung

4 Arbeit mit Tieren
4.1 Tiergestützte Aktivität (TG A)
4.2 Tiergestützte Therapie (TG T)
4.3 Tiergestützte Pädagogik (TG P)

5 . Konkreter Einsatz des Hundes in der Schule

6 . Wirkungen des Co- Pädagogen Hund

7 . Fazit

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 24 Seiten

Details

Titel
Tiergestützte Pädagogik in Förderschulen. Die Wirkung des Co-Pädagogen Hund auf die sozial-emotionale Entwicklung
Hochschule
DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Zentrale
Note
1,0
Autor
Jahr
2021
Seiten
24
Katalognummer
V1341740
ISBN (eBook)
9783346843333
ISBN (Buch)
9783346843340
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Tiergestützte Pädagogik, Förderschule, Sonderpädagogik, Hund, Tiergestützte Intervention, Emotional-soziale Entwicklung, Bindungstheorie, Tiergestützte Förderung
Arbeit zitieren
Verena von Ganski (Autor:in), 2021, Tiergestützte Pädagogik in Förderschulen. Die Wirkung des Co-Pädagogen Hund auf die sozial-emotionale Entwicklung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1341740

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