Die Fragestellung dieser Arbeit lautet: Wo und inwieweit werden im Schulsport gesellschaftliche Denkweisen über Geschlechterstereotype reproduziert? Zunächst wird dazu im theoretischen Teil ein Blick auf die Entstehung von Stereotypen im Allgemeinen geworfen und ein Überblick über die gesellschaftlichen Geschlechtsstereotype gegeben. Im Hauptteil dieser Arbeit wird dann auf der Grundlage des theoretischen Teils Bezug auf Geschlechterstereotype im Sportunterricht und damit die Reproduzierbarkeit von gesellschaftlichen Geschlechterstereotype und die Auswirkungen auf Individuum und Gesellschaft gegeben. Des Weiteren werden noch mögliche Lösungsansätze präsentiert, um gegen diese Denkweisen vorzugehen und die Chancen für eine geschlechtersensible Schule zu geben. Im Fazit werden die wesentlichen Erkenntnisse dieser Arbeit zusammenfassend dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlagen
- Entstehung von Stereotypen
- Gesellschaftliche Geschlechterstereotype
- Reproduktion von gesellschaftlichen Stereotypen im Schulsport
- Geschlechterstereotype im Sportunterricht
- Auswirkungen auf Individuum und Gesellschaft.
- Lösungsansätze
- Fazit.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht, wie gesellschaftliche Denkweisen über Geschlechterstereotype im Schulsport reproduziert werden. Sie befasst sich mit der Entstehung von Stereotypen im Allgemeinen und analysiert die gängigen Geschlechterstereotype in der Gesellschaft. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Analyse von Geschlechterstereotypen im Sportunterricht und den daraus resultierenden Auswirkungen auf Individuum und Gesellschaft. Darüber hinaus werden mögliche Lösungsansätze vorgestellt, um geschlechtersensible Strukturen im Schulsport zu fördern.
- Entstehung und Funktion von Stereotypen
- Gesellschaftliche Geschlechterstereotype und ihre Auswirkungen
- Reproduktion von Geschlechterstereotypen im Schulsport
- Auswirkungen von Geschlechterstereotypen im Sportunterricht auf Individuum und Gesellschaft
- Lösungsansätze für eine geschlechtersensible Gestaltung des Schulsportes
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung des Themas Geschlechterstereotype im Schulsport und stellt die Fragestellung der Arbeit vor. Der theoretische Teil widmet sich der Entstehung von Stereotypen im Allgemeinen und bietet einen Überblick über die gesellschaftlichen Geschlechterstereotype.
Das Kapitel "Reproduktion von gesellschaftlichen Stereotypen im Schulsport" analysiert die Rolle von Geschlechterstereotypen im Sportunterricht und untersucht deren Auswirkungen auf Individuum und Gesellschaft. Darüber hinaus werden Lösungsansätze zur Überwindung von geschlechtsspezifischen Diskriminierung im Schulsport vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe und Konzepte der Arbeit sind: Geschlechterstereotype, Schulsport, Sportunterricht, Reproduktion von Stereotypen, Auswirkungen auf Individuum und Gesellschaft, Lösungsansätze, geschlechtersensible Schule.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2023, Schulsport als Spiegelbild gesellschaftlicher Werte und Normen. Geschlechterstereotype im Unterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1342314
