Diese Arbeit handelt von der Beschäftigung mit dem didaktischen Fokus des Schreibens im Allgemeinen, d.h. die wissenschaftliche Ausarbeitung befasst sich hauptsächlich mit dem Stellenwert "Freies Schreiben" im DaF-Unterricht im Rahmen der hochschulischen Lehre am Beispiel des "schriftlichen Kommentars" mit der Förderung und der Didaktisierung des Messenger-Kommentareinsatzes in der Vernetzungswelt.
Freies Schreiben betrachtet man als Mittel der Selbsterfahrung, z.B. das Verfassen eines Briefes, eines Antrags, eines Formulars, einer E-Mail. Die Lenkung des schriftlichen Kommentars im Bereich der DaF-Didaktik bzw. in der Arbeitswelt sind in der Globalisierung von steigendem Maße. Allerdings hängt die schriftliche Leistung von dem angenommenen Grad an Expertise, Lehre und Erfahrung des Lehrenden ab. Es geht eigentlich um Schreibprodukte.
Nach vielfältigen wissenschaftlichen Arbeiten und ausführlicher Wikipedia lässt sich feststellen, dass die Thematik "Freies Schreiben im DaF-Unterricht und in der Vernetzungszeit" von wichtiger Bedeutung ist, d.h. welchen Stellenwert nimmt die Schreibflüssigkeit im DaF-Unterricht aus der Sicht algerischer Adressaten und Germanisten ein? Ist die Förderung von schriftlichen Messenger-Kommentareinsatz in der Arbeitswelt von wichtiger Bedeutung?
Inhaltsverzeichnis
- Abstract
- Inhaltverzeichnis
- 1. Didaktik des Schreibens im Allgemeinen
- 1.1 Definitionen der „Schreibtätigkeit“ im DaF-Unterricht
- 1.2 Zum Begriff „Freies Schreiben“
- 2. Zur Wichtigkeit freien Schreibens im Rahmen der hochschulischen Lehre und Didaktisierung des Messenger-Kommentareinsatzes in der Arbeitswelt
- 2.1 Die Wechselbeziehung von Schreiben und anderen Fertigkeiten
- 2.2 Zum Stellenwert des freien Schreibens im DaF- Unterricht
- 2.3 Zur Aneignung fremdsprachlicher Kenntnisse des Messenger-Kommentars in den sozialen Netzwerken
- 2.3.1 Kommentar-Definition
- 2.3.2 Kommentar-Schrift in der Vernetzungswelt
- 2.4 Vorteile freien Schreibens bzw. schriftlichen Messenger-Kommentareinsatzes in der Arbeitswelt
- 3.Einschätzung-Bewertung freien Schreibens und schriftlichen Messenger Kommentareinsatzes aus der Sicht algerischer Germanistikstudenten und Expertinnen-Bloggerinnen per Facebook aus kürzer Sicht
- 4. Fazit
- 5. Bibliografie
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Buch beschäftigt sich mit dem didaktischen Fokus des Schreibens im Allgemeinen, insbesondere mit dem Stellenwert des „Freien Schreibens“ im DaF-Unterricht im Rahmen der hochschulischen Lehre. Dabei wird am Beispiel des „schriftlichen Kommentars“ die Förderung und Didaktisierung des Messenger-Kommentareinsatzes in der Vernetzungswelt untersucht.
- Die Bedeutung des „Freien Schreibens“ im DaF-Unterricht
- Die Didaktisierung des Messenger-Kommentareinsatzes in der Vernetzungswelt
- Die Wechselbeziehung von Schreiben und anderen Fertigkeiten
- Die Aneignung fremdsprachlicher Kenntnisse des Messenger-Kommentars
- Die Vorteile des „Freien Schreibens“ und des schriftlichen Messenger-Kommentareinsatzes in der Arbeitswelt
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Didaktik des Schreibens im Allgemeinen: Dieses Kapitel definiert die „Schreibtätigkeit“ im DaF-Unterricht und erläutert den Begriff des „Freien Schreibens“. Dabei werden verschiedene Ansätze und Perspektiven auf die Schreibdidaktik im DaF-Unterricht beleuchtet.
- Kapitel 2: Zur Wichtigkeit freien Schreibens im Rahmen der hochschulischen Lehre und Didaktisierung des Messenger-Kommentareinsatzes in der Arbeitswelt: Dieses Kapitel untersucht die Bedeutung des „Freien Schreibens“ im DaF-Unterricht und die Rolle des Messenger-Kommentareinsatzes in der Arbeitswelt. Es werden die Wechselbeziehungen von Schreiben und anderen Fertigkeiten sowie die Vorteile des „Freien Schreibens“ und des schriftlichen Messenger-Kommentareinsatzes in der Arbeitswelt betrachtet.
Schlüsselwörter
Freies Schreiben, DaF-Unterricht, Didaktik, Messenger-Kommentareinsatz, Vernetzungswelt, Arbeitswelt, Schreibflüssigkeit, Sprachkompetenz, Kommunikation, Interaktion, Sozialen Medien, Kommentar, Schriftlichkeit, Globalisierung.
- Citation du texte
- Dr. Malika El Kebir (Auteur), 2023, Freies Schreiben im DaF-Unterricht. Hochschulische Lehre und Didaktisierung des Messenger-Kommentareinsatzes, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1351895
