In dieser Arbeit soll exemplarisch anhand einer Lehrmittelanalyse untersucht werden, inwiefern das Arbeitsbuch einer örtlichen Berufsfachschule zur Etablierung der einleitend erwähnten Sachkompetenz beiträgt. Dazu werden Ausschnitte des Materials aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Sicht beurteilt und analysiert. Dies umfasst auch die Betrachtung, inwieweit das Material mit Blick auf den Lernprozess und die Vorwissensbestände plausibel aufgebaut und angeordnet ist. Abschließend werden begründete Verbesserungsvorschläge beziehungsweise Alternativen skizziert. In einem Fazit werden die zentralen Erkenntnisse dieser Arbeit zusammengefasst und für die spätere Berufspraxis reflektiert.
"Der Schüler kann auf der Wortebene […] grundlegende Regeln der Groß- und Kleinschreibung […] sicher anwenden", heißt es im Lehrplan für Berufsfachschulen in Thüringen. Es handelt sich dabei um eine Zielstellung, die es seitens der Lehrkraft zu verfolgen gilt. Die Entwicklung einer solchen Sachkompetenz bei Schülerinnen und Schülern (nachfolgend SuS) ist jedoch alles andere als ein leichtes Unterfangen. Die satzinterne Großschreibung gehört "zu den schwieriger zu lernenden Bereichen der deutschen Orthographie", weshalb es wenig überraschend ist, dass jener Bereich auch als der fehleranfälligste der Rechtschreibung gilt. Granzow-Emden folgend ergibt sich daraus nicht nur für die SuS eine Herausforderung, sondern auch für die Lehrkräfte, welche den Unterricht unter Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen und zahlreichen Kontextfaktoren zu planen haben. Zu jenen Kontextfaktoren zählen auch die Lehrmittel, welche seitens der Schule zur Verfügung stehen. Deren Einsatz ist jedoch keinesfalls ein Selbstläufer, sodass sich eine ungeprüfte Verwendung im Unterricht verbietet.
Inhaltsverzeichnis
- 0. Einleitung
- 1. Hauptteil
- 2. Fazit
- 3. Literaturverzeichnis
- 4. Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert ein Arbeitsbuch einer Berufsfachschule im Hinblick auf seine Eignung, die Sachkompetenz in Bezug auf satzinterne Großschreibung bei Schülerinnen und Schülern zu fördern. Hierbei werden Ausschnitte des Materials aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive betrachtet, um dessen Plausibilität und Angemessenheit für den Lernprozess zu bewerten. Im Fokus stehen dabei die Darstellung der grammatischen Grundlagen, die Behandlung der Großschreibungsregeln und die didaktische Aufbereitung des Materials.
- Analyse der didaktischen Aufbereitung von Grammatik und Orthografie im Arbeitsbuch
- Bewertung der Eignung des Materials zur Förderung der Sachkompetenz in Bezug auf satzinterne Großschreibung
- Identifizierung von Stärken und Schwächen des Materials in Bezug auf den Lernprozess und die Vorwissensbestände der Schülerinnen und Schüler
- Entwicklung von Verbesserungsvorschlägen und Alternativen zur Optimierung des Materials
Zusammenfassung der Kapitel
0. Einleitung
Die Einleitung stellt die Bedeutung der satzinternen Großschreibung für die Berufsfachschule in Thüringen dar und verdeutlicht die Herausforderungen für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler. Zudem wird die Rolle von Lehrmitteln in diesem Kontext hervorgehoben und die Zielsetzung der Lehrmittelanalyse erläutert.
1. Hauptteil
Der Hauptteil widmet sich der Analyse des Arbeitsbuches, wobei zunächst die Darstellung der grammatischen Grundlagen beleuchtet wird. Im Fokus stehen dabei die Definition von Wortarten und die Verwendung des Begriffs „Hauptwort“ im Gegensatz zum Fachterminus „Nomen“.
Anschließend wird die Behandlung der satzinternen Großschreibung im Arbeitsbuch untersucht. Es werden die im Arbeitsbuch präsentierten Hauptregeln und Ausnahmen sowie deren didaktische Aufbereitung analysiert. Dabei wird insbesondere auf die Verwendung von Signalwortstrategien und die Eignung der „Testfragen“ zur Bestimmung von Substantiven eingegangen.
2. Fazit
Dieser Abschnitt enthält die zentralen Erkenntnisse der Lehrmittelanalyse und deren Relevanz für die Berufspraxis. Er bietet eine zusammenfassende Bewertung des Arbeitsbuches und der darin enthaltenen Inhalte.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen satzinterne Großschreibung, Lehrmittelanalyse, Grammatikdidaktik, Berufsfachschule, Signalwortstrategien, Wortarten, Nomen, Substantiv, didaktische Aufbereitung, Sachkompetenz.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2023, Lehrmittelanalyse zur satzinternen Großschreibung. Untersuchung eines Arbeitsbuches einer örtlichen Berufsfachschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1359153
