In dieser Hausarbeit werden Nutzen und Kosten der beruflichen Ausbildung dargestellt und gezeigt, ob eine berufliche Ausbildung nützlich für einen Betrieb ist, denn von 2,2 Millionen Betrieben im Jahr 2019, waren nur 425.800 an der beruflichen Ausbildung beteiligt.
Außerdem sinkt die Anzahl der Ausbildungsbetriebe stetig und das auch bereits vor der Corona Pandemie.
Die größten börsennotierten Unternehmen bilden trotz Fachkräftemangel immer weniger aus. Die Unternehmen haben 2017 im Vergleich zu 2013 25% weniger Auszubildende ausgebildet. Ist die eigene Ausbildung nicht mehr attraktiv genug? Obwohl die Anzahl der Auszubildenden sank, verhielt sich die Anzahl der Mitarbeiter antiproportional dazu. Benannte Unternehmen bedienten sich bei kleinen und mittleren Betrieben. Der Rückgang der Anzahl der Bewerber spielt dabei keine Rolle, denn die börsennotierten Unternehmen verfügen über eine gute Reputation, sowie häufig tarifliche Bindungen und Übernahmeoptionen.
Der Handwerkspräsident möchte dieses erwähnte Abwerben von frisch ausgebildeten Fachkräften verhindern. Unternehmen, die dieses Vorgehen praktizieren, sollten eine Abfindung beziehungsweise eine Ablösesumme an den Ausbildungsbetrieb zahlen. Laut seiner Aussage ist zahlt der Ausbildungsbetrieb bei einer Ausbildung immer drauf. Aber stimmt diese Aussage überhaupt oder ist eine Ausbildung für den Betrieb immer nützlich?
Inhaltsverzeichnis
1. Ist die Ausbildung nicht mehr attraktiv genug für Unternehmen?
2. Nutzen und Kosten der Ausbildung
2.1 Nutzen der Ausbildung
2.1.1 direkter Nutzen
2.1.2 Indirekter Nutzen
2.2 Kosten der Ausbildung
3. Verschiedene Kosten-Nutzen-Aspekte
3.1 Ausbildungswerkstatt
3.1.1 Ausbildungswerkstatt aus ökonomischer Sicht
3.1.2 Ausbildungswerkstatt aus didaktischer Sicht
3.2 Ausbildungsdauer
3.3 Ausbildungsbereiche
3.4 Größe der Betriebe
3.5 Motivationsaspekte der Ausbildungsbetriebe
4. Unternehmen bilden trotz höherer Kosten aus
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Spannungsfeld zwischen den Kosten und dem Nutzen der betrieblichen Berufsausbildung in Deutschland, um zu erklären, warum trotz des Fachkräftemangels die Anzahl der ausbildenden Betriebe sinkt. Ziel ist es, die ökonomischen Faktoren zu beleuchten und zu bewerten, ob eine Ausbildung für Unternehmen langfristig lukrativ bleibt.
- Analyse des direkten und indirekten Nutzens der betrieblichen Ausbildung.
- Untersuchung der Kostenstruktur, inklusive Ausbildungswerkstätten und Personalkosten.
- Einfluss der Ausbildungsdauer und der Betriebsgröße auf die Rentabilität.
- Evaluation von Motivationsaspekten für Unternehmen zur Bereitstellung von Ausbildungsplätzen.
- Diskussion über mögliche Maßnahmen wie Ablösesummen zur Steigerung der Ausbildungsattraktivität.
Auszug aus dem Buch
3.1.2 Ausbildungswerkstatt aus didaktischer Sicht
Ein Ziel der Berufsausbildung ist die Entwicklung beruflicher Kompetenzen. In dem Kapitel der Ausbildungswerkstatt aus didaktischer Sicht wird der Begriff häufiger erwähnt, deswegen hier eine kurze Definition von Weinert. „Kompetenzen sind die bei Individuen verfügbaren oder von ihnen erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können“ (Weinert 2001). Ein wichtiger Aspekt der Kompetenzorientierung ist hierbei der Transfer von Lernleistungen in variable Handlungssituationen. (vgl. Hackel 2021, S. 170)
Nachdem nun die Ausbildungswerkstatt aus ökonomischer Sicht beschrieben wurde, wird nun überprüft, ob eine Ausbildung inmitten des Arbeits- und Geschäftsprozesses förderlicher für die Auszubildenden ist, oder eine Ausbildung in von der Produktion getrennten Räumlichkeiten in simulierten Lern- und Arbeitsumgebungen, wie in der Ausbildungswerkstatt mit fingierten Aufträgen. Da die Ausbildungswerkstatt aus der didaktischen Sicht analysiert werden soll, wird der Begriff erst einmal erläutert. Die Didaktik beschäftigt sich mit der Gestaltung von Lernangeboten in allen Arrangements und Umgebungen, in denen Lernen gestaltet und organisiert wird, sowie Bildung ermöglicht werden soll. (vgl. Kerres 2021, S. 59)
In den 1980er Jahren wurde durch damalige neue Technologien die Berufsbildung in geschäftsprozessunabhängigen Lernorten verstärkt. Dies betrifft Betriebe, in denen repetitive Tätigkeiten, Monotonie und stark funktionale Arbeitsteilungen dominieren. Qualifizierte und persönlichkeitsfördernde Arbeit ist in diesen Unternehmen nur erschwert möglich. (vgl. Dehnbostel 1993, S. 163) Allerdings forderten Betriebe eine Dezentralisierung der Berufsbildung und damit eine größere Einbindung des Lernens in den Arbeitsprozess. Die auseinanderklaffende Schere zwischen dem Ist-Zustand und dem beruflichen Alltag war für die Unternehmen zu groß.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ist die Ausbildung nicht mehr attraktiv genug für Unternehmen?: Dieses Kapitel beleuchtet den Rückgang der Ausbildungsbetriebe trotz Fachkräftemangels und hinterfragt die Rentabilität der Ausbildung im Vergleich zum Abwerben von Fachkräften.
2. Nutzen und Kosten der Ausbildung: Hier werden die ökonomischen Begriffe des direkten und indirekten Nutzens von Ausbildung definiert sowie die verschiedenen anfallenden Kostenpositionen, wie Ausbildungsvergütung und Sachkosten, detailliert aufgeschlüsselt.
3. Verschiedene Kosten-Nutzen-Aspekte: Dieses Hauptkapitel analysiert verschiedene Faktoren wie Ausbildungswerkstätten, Ausbildungsdauer und Betriebsgröße, die das Kosten-Nutzen-Verhältnis maßgeblich beeinflussen.
4. Unternehmen bilden trotz höherer Kosten aus: Das Fazit fasst die ökonomischen Beweggründe zusammen und diskutiert Lösungsansätze wie Ablösesummen, um die Ausbildung für Betriebe wieder attraktiver zu gestalten.
Schlüsselwörter
Berufliche Ausbildung, Kosten-Nutzen-Rechnung, Fachkräftemangel, Ausbildungswerkstatt, betriebliche Bildung, Nettokosten, Bruttokosten, Kompetenzentwicklung, duale Ausbildung, Ausbildungsvergütung, Lernortkombination, Betriebliche Identität, Ausbildungsmotivation, Wirtschaftlichkeit, Ausbildungsquote.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit primär?
Die Arbeit befasst sich mit der ökonomischen Evaluierung der dualen Berufsausbildung in Deutschland, insbesondere mit der Frage, ob sich die Ausbildung für Unternehmen unter Einbeziehung von Kosten und Nutzen lohnt.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Felder sind die Kostenstruktur der Ausbildung, die didaktische versus ökonomische Bedeutung von Ausbildungswerkstätten sowie Motivationsfaktoren für Betriebe.
Was ist die zentrale Forschungsfrage?
Die Arbeit untersucht, warum die Anzahl ausbildender Betriebe stetig sinkt und ob eine berufliche Ausbildung für den einzelnen Betrieb trotz der oft hohen Kosten als nützlich bewertet werden kann.
Welche wissenschaftlichen Perspektiven werden genutzt?
Es werden betriebswirtschaftliche Ansätze zur Kosten-Nutzen-Messung sowie arbeitspädagogische und didaktische Perspektiven zur Kompetenzentwicklung kombiniert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert Einflussfaktoren auf die Wirtschaftlichkeit, wie die Betriebsgröße, unterschiedliche Ausbildungsbereiche (Industrie, Handwerk, Dienstleistung) und die Lernortkombination zwischen Werkstatt und realem Geschäftsprozess.
Welche Schlagworte charakterisieren das Dokument am besten?
Duale Ausbildung, Rentabilität, Kosten, Nutzen und Fachkräftemangel sind die die Arbeit prägenden Begriffe.
Welchen Einfluss hat die Ausbildungswerkstatt auf die Nettokosten?
Die Arbeit zeigt, dass Betriebe mit Ausbildungswerkstätten tendenziell höhere Nettokosten aufweisen, da sowohl die Personalkosten für Ausbilder als auch die Anlageinvestitionen in einer separaten Infrastruktur höher ausfallen.
Welche Rolle spielt die Ausbildungsdauer für die Kosten?
Längere Ausbildungsdauern, insbesondere in technischen Berufen, führen in der Regel zu höheren Gesamtkosten, wobei die Nutzenmaximierung durch produktive Leistungen erst zum Ende der Ausbildung hin voll zum Tragen kommt.
Welche Lösung schlägt der Autor für das Abwerben von Fachkräften vor?
Der Autor diskutiert die Einführung einer gesetzlich festgelegten Ablösesumme für Fachkräfte, die kurz nach der Ausbildung vom Ausbildungsbetrieb zum Mitbewerber wechseln, um finanzielle Anreize für die Erstausbildung zu stärken.
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- Anonym (Autor), 2022, Die Kosten und Nutzen der beruflichen Ausbildung für Betriebe, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1359878
