Die ersten nationalpolitischen Erziehungsanstalten (Napolas, NPEA) wurden 1933 in Plön,
Köslin und Potsdam vom damaligen Reichserziehungsminister im Preußischen Kultusministerium,
Bernhard Rust, durch die Umwandlung ehemaliger preußischer Kadettenanstalten
ins Leben gerufen. Rust forderte am 20. 4. 33, Hitlers Geburtstag, dass
„(...) die drei ehemaligen Kadettenanstalten in Plön, Köslin und Potsdam gemäß ihrer
Tradition zu nationalpolitischen Erziehungsanstalten im Sinne der nationalen Revolution
umzubilden“ seien. „Die Lehrkörper sind dementsprechend neu zusammenzusetzen. Bei
Neuaufnahmen ist eine entsprechende Auslese zu treffen. Der Unterrichtsplan ist völlig neu
zu gestalten. Die Schülerkleidung ist die Hitleruniform.“ (Vgl. Scholtz 1973).
Die Lehrer und Erzieher der Napolas hatten neben fachlichen Kompetenzen Führerpersönlichkeit
zu besitzen. Zudem hatten sie als Reserveoffiziere ausgebildet zu sein bzw. dies
nachzuholen.
Die Schüler der Napolas stammten aus allen Schichten. Generelle Aufnahmekriterien waren
rassische, charakterliche, körperliche und geistige Eignung. Weiterhin hatten die Schüler
ein Ausleseverfahren zu absolvieren. Dieses bestand aus einer Vormusterung und einer
einwöchigen Aufnahmeprüfung in Form von Unterricht und Prüfungen in verschiedenen
Fächern. Besonderen Wert nahmen die Prüfungen der körperlichen Ertüchtigung und der
Mutproben ein. Etwa ein Drittel der Bewerber bestand dieses Ausleseverfahren und wurde
in eine Napola aufgenommen.
Die Ausbildung in den Napolas war vormilitärisch geprägt. Sie war gekennzeichnet durch
Zucht, Ordnung und Gehorsam. Der körperlichen Ertüchtigung wurde während der Ausbildung
in einer Napola große Bedeutung beigemessen. Besondere Sportarten wie Segeln,
Fechten, Segelfliegen und Reitsport sollten dazu beitragen, einen „weltfähigen“ Deutschen
mit einem „Herrenbewußtsein“ zu erziehen. [...]
Inhaltsverzeichnis
- Die nationalpolitischen Erziehungsanstalten
- Die Didaktik der Napolas
- Die Begründung der Napolas
- Die innere Struktur
- Die Ziele
- Lehrer und Erzieher
- Die Auslese der Schüler
- Der Schulalltag
- Der Unterricht
- Die deutsch-angelsächsischen Kontakte
- Napolas für Mädchen
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Didaktik der nationalpolitischen Erziehungsanstalten (Napolas) im Nationalsozialismus. Ziel ist es, die Entstehung, Struktur und pädagogischen Ziele dieser Eliteinternate zu analysieren sowie die besonderen Merkmale ihres Unterrichts und der Lebenswelt der Schüler aufzuzeigen.
- Die Entstehung der Napolas als Instrument nationalsozialistischer Erziehung
- Die Organisation und Struktur der Napolas
- Die Ziele der nationalsozialistischen Erziehung in den Napolas
- Der Einfluss von Ideologien und Vorbildern auf die Didaktik der Napolas
- Der Schulalltag und der Unterricht in den Napolas
Zusammenfassung der Kapitel
1. Die nationalpolitischen Erziehungsanstalten
Dieses Kapitel beschreibt die Entstehung der Napolas im Jahr 1933 unter der Leitung von Bernhard Rust. Es erläutert die Umwandlung ehemaliger Kadettenanstalten in nationalpolitische Erziehungsanstalten, die Auswahl der Schüler sowie die Organisation des Schulalltags und des Unterrichts. Zudem werden die Ziele der nationalsozialistischen Erziehung und die Ideale der „weltfähigen“ deutschen Persönlichkeit hervorgehoben. Die Bedeutung des Internatlebens, der militärischen Prägung und der nationalsozialistischen Indoktrination werden ebenfalls beleuchtet.
2. Die Didaktik der Napolas
2.1 Die Begründung der Napolas
Dieses Unterkapitel analysiert die Begründung der Napolas als Instrument der nationalsozialistischen Erziehung. Die Bedeutung der Eliteinternate als Möglichkeit, Schüler ohne elterliche Einflussnahme zu erziehen und einer umfassenden nationalsozialistischen Indoktrination zu unterziehen, wird hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Nationalpolitische Erziehungsanstalten (Napolas), NS-Erziehung, Eliteinternate, nationalsozialistische Ideologie, Indoktrination, militärische Prägung, Schulalltag, Unterricht, Lehrer, Schüler, Führernachwuchs, „weltfähige“ deutsche Persönlichkeit, „Herrenbewußtsein“
- Arbeit zitieren
- Kathrin Ziesemann (Autor:in), 2001, Die Didaktik der nationalpolitischen Erziehungsanstalten (Napola), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/13742
