Nach Erklärung zentraler Begriffe wie bspw. "Literacy" oder "Resilienz" wird anhand eines konkreten Beispiels verdeutlicht, mit welchen Methoden das Selbstbewusstsein eines Kindes zur Zeit des Übertritts von Kindergarten zur Grundschule gestärkt werden kann. Der Fokus der Seminararbeit liegt zum einen allgemein auf dem seelischen Wohl des Kindes, zum anderen auf der konkreten Leseförderung.
Inhaltsverzeichnis
- Lexikoneintrag Resilienz
- Medialiteracy
- Beobachtungsbögen
- Fördereinheit
- Darstellung einer Methode aus der Förderung
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio befasst sich mit dem Thema der Resilienzförderung bei Kindern im Grundschulalter. Es untersucht die Bedeutung von Resilienz für die seelisch-mentale Gesundheit von Kindern und beleuchtet wichtige Faktoren, die zu ihrer Entwicklung beitragen. Darüber hinaus werden die Herausforderungen und Chancen der Mediennutzung im Kontext der digitalen Bildung beleuchtet.
- Resilienz als zentrale Voraussetzung für gelingendes Lernen und Aufwachsen
- Die Bedeutung von Schutzfaktoren und sozialen Interaktionen für die Entwicklung von Resilienz
- Die Bedeutung von Medienkompetenz und Digitalisierung in der Bildung
- Die Rolle der Schule in der Förderung von Resilienz und Medienkompetenz
- Praxisbezogene Methoden zur Förderung von Resilienz und Medienkompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
Lexikoneintrag Resilienz
Dieses Kapitel definiert den Begriff Resilienz und beleuchtet dessen Bedeutung für die seelisch-mentale Gesundheit von Kindern. Es werden die sechs Faktoren der Resilienz nach Deffner (2019) vorgestellt: Selbstwahrnehmung, soziale Kompetenz, Selbstwirksamkeit, Selbststeuerung, Umgang mit Stress und Problemlösefähigkeit.
Medialiteracy
Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung von Medienkompetenz im Kontext der digitalen Bildung. Es werden die Ergebnisse der KIM-Studie (2020) und der MiniKIM-Studie (2014) zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen vorgestellt. Darüber hinaus werden die Herausforderungen und Chancen der digitalen Mediennutzung im Grundschulunterricht diskutiert.
Schlüsselwörter
Resilienz, seelisch-mentale Gesundheit, Kinder, Grundschule, Medienkompetenz, Digitalisierung, Bildung, Schutzfaktoren, soziale Interaktion, Selbstwirksamkeit, Stressbewältigung, Problemlösefähigkeit, KIM-Studie, MiniKIM-Studie
- Citation du texte
- Lenard Sprang (Auteur), 2021, Resilienzförderung im Vorschulalter. Wie wir Kinder beim Übertritt in die Schule unterstützen können, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1382409
