Ist multiprofessionelle Kooperation an Schulen zum Scheitern verurteilt? Hindernisse an Grundschulen unter besonderer Berücksichtigung der inklusiven Schulentwicklung


Hausarbeit (Hauptseminar), 2022

29 Seiten, Note: 1,0

Anonym


Inhaltsangabe oder Einleitung

Diese Arbeit wirft einen Blick auf die Kooperation von Grundschullehrkräften und Sonderpädagog:innen in multiprofessionellen Lehrkräfteteams und stellt die Frage, welche potenziellen Hindernisse dieser Zusammenarbeit im Wege stehen könnten. Ebenso möchte diese Arbeit aber auch untersuchen, welche Hindernisse es in multiprofessionellen Teams aus Lehrkräften und dem weiteren pädagogischen Personal geben kann. Dies untersucht diese Arbeit beispielhaft mit dem Fokus der Inklusion von Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Grundschulen – eine Übertragung auf andere Heterogenitätsdimensionen, bei denen Kooperation notwendig ist, ist dabei aber in Teilen möglich.

Details

Titel
Ist multiprofessionelle Kooperation an Schulen zum Scheitern verurteilt? Hindernisse an Grundschulen unter besonderer Berücksichtigung der inklusiven Schulentwicklung
Hochschule
Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau  (Institut für Soziologie)
Veranstaltung
Multiprofessionelle Teams in der Schule - wie Inklusion und Ganztag die Aufgaben von Grundschulen verändern
Note
1,0
Jahr
2022
Seiten
29
Katalognummer
V1382650
ISBN (eBook)
9783346925824
ISBN (Buch)
9783346925831
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Inklusion, Grundschule, Multiprofessionelle Kooperation, Inklusion und Schule, Teamarbeit
Arbeit zitieren
Anonym, 2022, Ist multiprofessionelle Kooperation an Schulen zum Scheitern verurteilt? Hindernisse an Grundschulen unter besonderer Berücksichtigung der inklusiven Schulentwicklung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1382650

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