Stanišićs Werk "Wie der Soldat das Grammofon repariert" zeichnet sich dadurch aus, dass der Erzählprozess sprachlich kunstvoll konzipiert wurde. In dem Roman geht es hauptsächlich um Aleksandars Erinnerungen und Traumata, die in den 90er Jahren während und nach der Kriegszeit im Balkan entstehen. Der Autor verpackt die Erzählung sprachlich so, dass sie für mehrere Zielgruppen interessant sein könnte. Stanišićs moderner Schreibstil kann nicht nur für Liebhaber der Trümmerliteratur, die sich mehr Poesie wünschen, attraktiv sein, sondern auch für Jugendliche im 21. Jahrhundert, die durch die Digitalisierung kontinuierlich neue Wörter in ihr Vokabular aufnehmen.
Laut Maček werden die negativen Seiten des Balkans oft automatisch der osmanischen Herrschaft zugeschrieben. Davon ist in Stanišićs Roman allerdings nichts zu spüren. In seinem Werk sind kaum hasserfüllte Vorstellungen gegenüber anderen Völkern/Menschen zu beobachten, obwohl der Inhalt hauptsächlich von grausamen Kriegserfahrungen handelt. Die Erinnerungen und Kommentare stammen aus gutmütiger Perspektive und es sind nur wenige Szenen vorhanden, in denen Feindlichkeit zum Ausdruck gebracht wird. All die Erinnerungen und Traumata schmückt der Autor mit dem Einsatz von zahlreichen literarischen Mitteln, sodass der Inhalt für die Leser*innen ansprechender ist. Diese Arbeit untersucht, wie aus den Wunden des Protagonisten Wörter werden. Es geht um die Frage, wie Stanišić traumatische Ereignisse und den Umgang der Protagonisten mit solchen anhand von literarischen Mitteln in "Wie der Soldat das Grammofon repariert" inszeniert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung: Annäherung an die Erzählperspektive
2 Theoretische Hintergründe
2.1 Krieg in Bosnien-Herzegowina und Stanišićs Darstellung des Balkan
2.2 Die Bedeutung des Begriffs „Trauma“ und erschwerende Situationsfaktoren
2.3 Literarische Mittel zur Beschreibung von traumatisierenden Ereignissen
3 Analyse von literarischen Mitteln in "Wie der Soldat das Grammofon repariert"
3.1 Die Drina und die Balkanmusik als Allegorien
3.2 Kindliche Euphemisierung von Tod und Krieg
3.3 Hemingway als Mittel zur Wortneuschöpfung
3.4 Zerfall als Metapher: Allmähliche Auflösung des Selbst
3.5 Vergleiche zur Beschreibung von Taubheit und Mutismus
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Saša Stanišić in seinem Roman "Wie der Soldat das Grammofon repariert" traumatische Erfahrungen des Protagonisten Aleksandar Krsmanović durch gezielten Einsatz literarischer Mittel verarbeitet und inszeniert. Dabei wird analysiert, auf welche Weise traumatische Ereignisse sprachlich transformiert werden, um sie einerseits für den Leser greifbar zu machen und andererseits als Erzählstrategie zur Bewältigung der erlittenen Gewalt zu dienen.
- Analyse traumata-relevanter literarischer Mittel wie Allegorie, Euphemismus, Neologismus und Metapher.
- Untersuchung der kindlichen Perspektive auf Krieg, Tod und Identitätszerfall.
- Bedeutung von kulturellen Symbolen wie der Drina und Balkanmusik im Kontext der postjugoslawischen Kriege.
- Zusammenhang zwischen Sprachverwendung und psychischer Traumatisierung.
Auszug aus dem Buch
3.2 Kindliche Euphemisierung von Tod und Krieg
Als Kind erlebt Aleksandar Krsmanović tragischerweise den Tod seines geliebten Opas Slavko. Es wird schnell deutlich, dass Aleksandar nicht weiß, wie der Tod funktioniert und dass es keine Rückkehr gibt. Sein kindliches Denken kreiert den den Tod zu einem Ort, von dem es möglich ist, zurückzukehren. Auf diese Weise beschönigt er unbewusst die Bedeutung des Todes. Mit diesem Glauben versucht Aleksandar, seinen Großvater mit einem Zauberstab zurück zu sich und ins Leben zu holen. Die Milderung von Tod wird in der folgenden Aussage Aleksandars deutlich: "Heute sind Familie und Freunde bei Oma, weil wir uns an Opa Slavko erinnern, der seit zwei Tagen vorläufig tot ist, so lange, bis ich meinen Zauberstab und meinen Hut wiederfinde." (Stanišić 2010: 12). Das Adjektiv "vorläufig" zeigt, dass er die Endgültigkeit von Anfang an nicht in Betracht zieht. Ihn interessiert daher eher ein schneller Lösungseinfall, wie er seinen Opa von dem Ort namens Tod zurückholt.
Krieg wird ebenfalls seitens des Protagonisten euphemisiert. Da der Krieg für Aleksandar ein Trauma darstellt und es für ihn bedrückend ist, das Geschehen so zu erzählen, wie es tatsächlich passiert ist, verwendet er die Fußballsprache und ersetzt Kriegsbegriffe mit Fußballbegriffen. Wenn man Krieg und Fußball miteinander vergleicht, ist es offensichtlich, dass mit Krieg Negatives wie Terror und Tod verbunden wird und mit Fußball dagegen Sport und Spaß. In folgenden Zitaten kommt die gemilderte Form von Krieg zur Geltung:
"Um 14.28 Uhr schoss vom nördlichen Waldrand, aus dem serbischen Graben, der Ball im hohen Bogen auf die Lichtung, die auf etwa zweihundert Metern die Stellungen trennte, setzte zwei Mal auf und rollte zu den beiden zusammengeschossenen Tannen, die schon in den letzten Kriegsauszeiten als Pfosten gedient hatten." (Stanišić 2010: 326).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Annäherung an die Erzählperspektive: Einführung in die Fragestellung und Erläuterung der erzählerischen Distanz und Nähe im Kontext der traumatischen Erfahrungen des Protagonisten.
2 Theoretische Hintergründe: Darlegung der historischen Hintergründe zum Bosnien-Krieg sowie Definitionen der Begriffe Trauma, Situationsfaktoren und literarische Mittel.
3 Analyse von literarischen Mitteln in "Wie der Soldat das Grammofon repariert": Untersuchung der spezifischen rhetorischen Techniken in Stanišićs Werk, von Allegorien bis zu Neologismen, anhand konkreter Textstellen.
4 Fazit: Zusammenfassende Betrachtung der Ergebnisse, insbesondere zur Frage, wie die sprachliche Bewältigung von Trauma durch den Protagonisten gelingt.
Schlüsselwörter
Saša Stanišić, Wie der Soldat das Grammofon repariert, Trauma, Literarische Mittel, Krieg in Bosnien-Herzegowina, Allegorie, Euphemismus, Identität, Zerfall, Kindliche Perspektive, Narration, Sprache, Balkanismus, Kriegsliteratur, Psychotraumatologie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es schwerpunktmäßig in dieser Arbeit?
Die Arbeit analysiert die sprachliche Gestaltung und Verarbeitung traumatischer Kriegserfahrungen im Roman von Saša Stanišić durch den Einsatz literarischer Mittel.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Themenfelder umfassen die Aufarbeitung von Kriegstraumata, die Identitätsfindung unter instabilen politischen Bedingungen und die Macht der Sprache als Bewältigungsmechanismus.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es zu ergründen, wie aus den "Wunden" des Protagonisten durch Erzählen "Wörter" werden und welche literarischen Mittel diese Transformation ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode findet Anwendung?
Es wird eine literaturwissenschaftliche Analyse durchgeführt, die primär auf der Untersuchung von rhetorischen Stilmitteln und deren Funktion im Kontext von Traumata basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert untersucht?
Der Hauptteil widmet sich der Analyse von Allegorien (z.B. Drina), Euphemismen (Fußballsprache), Neologismen (Hemingway) und Metaphern (Zerfall), die Aleksandar zur Traumaverarbeitung nutzt.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die prägenden Begriffe sind Trauma, literarische Sprachgestaltung, Kriegsbewältigung, Identitätszerfall und die kindliche Erzählperspektive.
Warum spielt der Fluss „Drina“ eine so zentrale Rolle in der Analyse?
Die Drina fungiert als Allegorie, die sowohl den kulturellen Hintergrund des Balkans als auch die traumatischen Verlust- und Gewalterfahrungen des Protagonisten in sich vereint.
Welche Rolle spielt die „Fußballsprache“ bei der Beschreibung von Kriegsszenen?
Der Protagonist nutzt die Sprache des Fußballs als Euphemismus, um als Kind das traumatisierende Geschehen des Krieges zu mildern und psychisch distanzierter beschreiben zu können.
- Citation du texte
- Ilayda Can (Auteur), 2020, Inszenierung von traumatischen Ereignissen und dem Umgang der Protagonisten mit solchen in Saša Stanišićs "Wie der Soldat das Grammofon repariert", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1383290
