In dieser Arbeit soll vor dem Hintergrund des Themenkomplexes classroom management eine Videoaufzeichnung einer selbst durchgeführten Unterrichtsstunde in der Jahrgangsstufe 10 einer Gesamtschule zu dem Thema Filmanalyse anhand des Films „The hate U give“ analysiert werden, wobei insbesondere die Klassenführung im Mittelpunkt der Betrachtung stehen wird. Ziel ist dabei die Reflexion des eigenen Lehrerinnenhandelns sowie meiner Unterrichtswahrnehmung, um meine Lehrerinnenprofessionalisierung voranzutreiben und auszubauen. Ziel dieser Studie und des Unterrichtsprojektes ist einerseits eine Verknüpfung von Theorie und Praxis durch videobasiertes Forschen und andererseits die Weiterentwicklung und Professionalisierung meiner Lehrerinnenpersönlichkeit durch einen multiperspektivischen Blick auf meine Kompetenzen im Bereich classroom management anhand der Videoaufzeichnung einer Unterrichtsstunde.
Gerade für die Entwicklung einer qualifizierten professionellen Lehrer*innenpersönlichkeit wird in der Lehrer*innenbildung zum einen der Erwerb von Forschungskompetenzen erwartet und zum anderen praktische Erfahrungen und die stetige Weiterentwicklung der eigenen Reflexionskompetenzen, um an die auftretenden Anforderungen anknüpfen zu können. Die Verbindung der beiden genannten Aspekte ist von entscheidender Bedeutung, um den schulischen Alltag meistern und auf seine immanenten Herausforderungen flexibel und kompetent reagieren zu können. Besonders hilfreich bei der Ausbildung einer professionellen Unterrichtswahrnehmung ist die Analyse von Unterrichtsvideos.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theoretischer Bezugsrahmen und Forschungsstand
- 2.1 Klassenführung
- 2.2 Professionelle Unterrichtswahrnehmung
- 2.3 Fragestellungen
- 3. Methode
- 3.1 Design
- 3.2 Stichprobe
- 3.3 Unterrichtsentwurf und Durchführung der Stunde
- 3.4 Evaluationsinstrumente
- 3.4.1. Kodiermanual zur theoriegeleiteten Interpretation klassenführungsrelevanter Unterrichtsereignisse
- 3.4.2 Vier-Schritt-Analyse zur Professionellen Unterrichtswahrnehmung
- 3.5 Auswertungsplan
- 4. Ergebnisse
- 5. Diskussion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, eine videobasierte Fallanalyse zum Classroom Management durchzuführen. Sie analysiert das eigene Klassenführungsverhalten anhand einer Unterrichtsstunde in der Jahrgangsstufe 10 der Gesamtschule Münster Mitte zum Thema Filmanalyse. Dabei wird insbesondere die Reflexion des eigenen Lehrerinnenhandelns und der Unterrichtswahrnehmung im Fokus stehen, um die Lehrerinnenprofessionalisierung voranzutreiben.
- Analyse des eigenen Klassenführungsverhaltens im Unterricht
- Reflexion der eigenen Unterrichtswahrnehmung
- Verknüpfung von Theorie und Praxis durch videobasiertes Forschen
- Weiterentwicklung der Lehrerinnenpersönlichkeit im Bereich Classroom Management
- Bedeutung von Forschungskompetenzen und Reflexionsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung
Die Einleitung stellt die Relevanz von Forschungskompetenzen und Reflexionsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung heraus und erläutert die Zielsetzung der Arbeit: Eine videobasierte Analyse des eigenen Klassenführungsverhaltens im Unterricht.
- Kapitel 2: Theoretischer Bezugsrahmen und Forschungsstand
Dieses Kapitel beleuchtet theoretische Grundlagen und relevante Aspekte des aktuellen Forschungsstandes zum Thema Klassenführung und Professionelle Unterrichtswahrnehmung. Es werden Konzepte der Klassenführung vorgestellt, auf denen eine professionelle Analyse von Unterrichtsprozessen basiert, sowie wichtige Aspekte der Professionellen Unterrichtswahrnehmung.
- Kapitel 3: Methode
Kapitel 3 beschreibt das methodische Vorgehen der Studie, inklusive Design, Stichprobe, Unterrichtsentwurf und Durchführung, Evaluationsinstrumente und Auswertungsplan.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Classroom Management, Klassenführung, Professionelle Unterrichtswahrnehmung, Videoanalyse, Selbstreflexion und Lehrer*innenprofessionalisierung. Die Studie nutzt methodische Ansätze wie theoriegeleitete Interpretation von Unterrichtsereignissen, Vier-Schritt-Analyse und videobasiertes Forschen.
- Citation du texte
- Josefien Kieppe (Auteur), 2022, Eine videobasierte Fallanalyse zum Classroom Management, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1383317
