In der vorliegenden Arbeit wird auf den Begriff der Medienerziehung eingegangen, anschließend wird die medienerzieherische Umsetzung in verschiedenen Lebensbereichen untersucht.
Medien spielen im 21. Jahrhundert eine wichtige Rolle für die Menschheit, denn sie sind ein fester Bestandteil des Alltags. In der Schule, im Beruf, in Familie und Freizeit sind die diversen Medien präsent. Der alltägliche Medienkontakt findet durch visuelle Medien, wie Bücher oder Zeitungen, aber auch durch auditive Medien, wie Radio statt. Des Weiteren sind audiovisuelle Medien, wie der Fernseher und das Smartphone, ein fester Bestandteil im Leben der Menschen. Nicht nur die Anzahl an unterschiedlichen medialen Geräten in der Gesellschaft steigt, sondern auch die mediale Ausstattung in Familien nimmt zu. Beispielsweise sind Smartphone oder Fernseher nicht mehr nur für die Oberschicht der Gesellschaft vorbehalten, sondern sind in den meisten Haushalten vorzufinden. In fast allen Familien gibt es mindestens einen Fernseher, die meisten jugendlichen und erwachsenen Familienmitglieder besitzen ein eigenes Smartphone und oft gibt es auch Spielekonsolen, wie eine Wii oder eine Playstation, in den Familien. Durch diesen gesellschaftlichen Wohlstand kommen Kinder schon früh in den Kontakt mit verschiedenen Medien und nutzen diese oft ohne Aufsicht der Eltern. Es herrscht mittlerweile eine Selbstverständlichkeit bei der Nutzung dieser Geräte, welche aber oft nicht angeleitet und unterstützt wird. Die Medienerziehung in unterschiedlichen Bereichen des Lebens ist ein sehr wichtiger Faktor der Medienpädagogik.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Definition Medienerziehung
3 Lebensweltbezogene Medienerziehung
3.1 In der Familie
3.2 Im Kindergarten
3.3 In der Schule
3.4 Im außerschulischen Kontext
4 Verflechtung der Lebensbereiche
5 Schluss
6 Wahlteil
6.1 KIM-Studie
6.2 Fallbeispiel Kevin
6.3 Medienpädagogische Ansätze: Praktische Übung
6.4 Referat Medienerziehung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Umsetzung der Medienerziehung bei Heranwachsenden in ihren verschiedenen alltäglichen Lebensbereichen, um aufzuzeigen, wie Kinder und Jugendliche zu einem reflektierten und kompetenten Medienumgang befähigt werden können und welche Rolle dabei Familie, Kindergarten, Schule und außerschulische Instanzen spielen.
- Rolle der Familie als erste Sozialisationsinstanz bei der Mediennutzung
- Herausforderungen und Möglichkeiten der Medienerziehung im Kindergarten und der Schule
- Bedeutung außerschulischer Medienarbeit und Projekte wie "Creative Gaming"
- Der Ansatz der integrativen Medienerziehung und die Verflechtung der Lebensbereiche
- Analyse und Bewertung medienpädagogischer Praxisbeispiele (KIM-Studie, Fallbeispiel Kevin)
Auszug aus dem Buch
3.1 In der Familie
Ein wichtiger und prägender Teil der Medienerziehung passiert innerhalb der eigenen Familie, da diese die pädagogische Institution ist, welche ein Kind von Anfang an begleitet. Das Kind verbringt seine ersten Lebensjahre im Normalfall in der Familie und bekommt dort Werte, Normen, Wissen und Regeln durch die Erziehung der Eltern vermittelt. In der Familie kommen die Kinder mit einer Vielzahl von unterschiedlichen Medien, zum Beispiel Kinderbüchern, DVDs oder auch Spielekonsolen, wie eine Wii oder Playstation, in Kontakt und können sich dort auch im Umgang mit diesen ausprobieren. Außerdem bewirken auch ältere Geschwister oder die Eltern, dass die jüngeren Kinder früh mit Fernseher oder Spielekonsolen in Berührung kommen und Neugierde dafür entwickeln.
Daraus können sich eigene Interessen der Kinder für bestimmte Serien oder Filme herausbilden, wodurch sie aktiv die Medien nutzen wollen. Dieses Interesse der Kinder für das Smartphone oder für Fernsehserien wird oft von den Eltern als Beschäftigung für ihren Nachwuchs genutzt. Wenn Eltern ihre eigenen Aufgaben, wie den Haushalt erledigen wollen und das Kind auch beschäftigt sein soll, wird es beispielsweise durch Spiele oder Videos auf dem Smartphone der Eltern abgelenkt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einführung beleuchtet die Allgegenwärtigkeit von Medien im Leben Heranwachsender und unterstreicht die Notwendigkeit einer fachkundigen Medienerziehung.
2 Definition Medienerziehung: Dieses Kapitel definiert Medienerziehung als Teilbereich der Medienpädagogik, der sowohl einen bewussten Umgang mit Medien fördern als auch einen Raum für Sozialisation bieten soll.
3 Lebensweltbezogene Medienerziehung: Es wird analysiert, wie unterschiedliche Institutionen wie Familie, Kindergarten, Schule und außerschulische Orte zur Medienerziehung beitragen.
4 Verflechtung der Lebensbereiche: Das Kapitel thematisiert die Notwendigkeit, dass verschiedene soziale Umfelder und politische Rahmenbedingungen vernetzt agieren, um eine erfolgreiche Medienerziehung zu gewährleisten.
5 Schluss: Das Fazit stellt fest, dass das Potenzial der Medienerziehung in vielen Bereichen aktuell nur unzureichend genutzt wird und fordert eine intensivere Ausgestaltung.
6 Wahlteil: Dieser Abschnitt ergänzt die theoretischen Ausführungen durch praktische Studienanalysen, Fallbeispiele und methodische Ansätze.
Schlüsselwörter
Medienerziehung, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Mediennutzung, Sozialisation, Familie, Kindergarten, Schule, Jugendarbeit, Medienkonsum, Medienverantwortung, Medienrepertoire, Erziehungsstil, Internet, Digitalisierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit primär?
Die Arbeit befasst sich grundsätzlich mit der medienerzieherischen Begleitung Heranwachsender in ihrem Alltag und den diversen sozialen Lebensbereichen.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Schwerpunkte liegen auf der Rolle der Familie, institutionellen Ansätzen in Schulen und Kindergärten sowie außerschulischen Projekten zur Förderung der Medienkompetenz.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Hauptziel ist es aufzuzeigen, wie Kinder und Jugendliche zu einem reflektierten, kritischen und kompetenten Umgang mit Medien angeleitet und unterstützt werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Analyse verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Aufbereitung fachwissenschaftlicher Literatur sowie auf die Analyse von Fallbeispielen und Studien (wie der KIM-Studie).
Was bildet den inhaltlichen Kern des Hauptteils?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Lebensweltbereiche wie Familie, Bildungseinrichtungen und den außerschulischen Sektor, um die spezifischen medienerzieherischen Herausforderungen je Ort zu beleuchten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Zentrale Begriffe sind Medienerziehung, Medienkompetenz, Mediennutzung, Sozialisation und Medienpädagogik.
Wo liegen laut Autorin die größten Probleme bei der familiären Medienerziehung?
Häufig mangelt es den Eltern an Fachwissen oder Zeit; zudem wird Mediennutzung oft nur bei Konflikten thematisiert, anstatt sie präventiv pädagogisch im Alltag zu integrieren.
Warum wird das Fallbeispiel "Kevin" als ungeeignet kritisiert?
Das Fallbeispiel wird als wenig lehrreich bewertet, da die verwendete Sprache nicht jugendgerecht ist und der Name "Kevin" Klischees bedient, die bei den Schülern eher zu Spott als zu Reflexion führen.
Was verbirgt sich hinter dem "integrativen Ansatz" von Spanhel?
Dieser Ansatz verfolgt das Ziel, Medien nicht in einem isolierten Schulfach zu behandeln, sondern sie als fächerübergreifende Aufgabe fest in den gesamten Schul- und Unterrichtsalltag zu integrieren.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2020, Wie wird die Medienerziehung bei Heranwachsenden in unterschiedlichen Bereichen des Lebens umgesetzt?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1391074
