Das Schwerpunktziel der geplanten Unterrichtsstunde soll sein, dass die Kinder den Verlauf der Geschichte 'Mouse Paint' verstehen, indem sie Techniken des aktiven Zuhörens anwenden, der mit Pappfiguren nachgespielten Geschichte zusehen, sich auf ihr Wissen über die gelernten Farben beziehen und fehlende Bilder ihres mini-books korrekt ergänzen.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Unterrichtsreihe
2. Aufbau der Reihe
3. Ziele der Besuchsstunde
3.1 Schwerpunktziel
3.2 Teilziele
4. Fachwissenschaftliche Analyse des Unterrichtsgegenstandes
5. Didaktische Schwerpunktsetzung
5.1 Bedeutsamkeit des Themas
5.2 Lehrplanbezug
5.3 Exemplarizität – Gegenwarts- und Zukunftsbezug
5.4 Material und Medien
5.5 Differenzierung
6. Verteilung der Fertigkeiten
8. Anhang: Mouse Paint – Vom LAA vereinfacht
9. Geplanter Stundenverlauf
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist es, Erstklässlern ein grundlegendes Verständnis für den Verlauf der englischen Geschichte "Mouse Paint" zu vermitteln, indem sie Techniken des aktiven Zuhörens anwenden, mit farbigen Pappfiguren arbeiten und ein eigenes Mini-Book erstellen.
- Einführung in englische Farbbegriffe (Grundfarben und Mischfarben)
- Vermittlung interkultureller Kompetenz durch authentische englischsprachige Kinderliteratur
- Anwendung von "Total Physical Response" (TPR) zur Sprachunterstützung
- Förderung der Hör- und Sprechkompetenz durch Chorussing
- Methodische Schulung in der Arbeitstechnik "aktives Zuhören"
Auszug aus dem Buch
8. Anhang: Mouse Paint – Vom LAA vereinfacht
Once, there were three white mice on white paper.
The cat couldn't see them.
One day the mice found three jars of paint – one blue, one yellow and one red.
They thought it was mouse paint, so they jumped right into it.
Now one mouse was red, one was yellow and one was blue.
But the paint left puddles on the paper.
One blue, one yellow and one red.
The puddles looked like fun!
The red mouse jumped into the yellow puddle and danced.
But what's that? Red and yellow make orange!
The yellow mouse jumped into the blue puddle and danced.
But what's that? Yellow and blue make green!
The blue mouse jumped into the red puddle and danced.
But what's that? Blue and red make purple!
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Unterrichtsreihe: Es werden die Grundfarben und deren Mischungen sowie das Verständnis einer englischen Geschichte thematisiert.
2. Aufbau der Reihe: Dieser Abschnitt beschreibt den stufenweisen Verlauf der Unterrichtsreihe von der Einführung der Farbbegriffe bis zur freien Gestaltung durch Stabpuppen.
3. Ziele der Besuchsstunde: Hier werden das zentrale Verständnisziel sowie fachliche und methodische Teilziele definiert.
4. Fachwissenschaftliche Analyse des Unterrichtsgegenstandes: Eine detaillierte Aufschlüsselung der Geschichte, Sprachstruktur, des Wortschatzes und des interkulturellen Aspekts.
5. Didaktische Schwerpunktsetzung: Erläuterung der Relevanz, des Lehrplanbezugs, der methodischen Umsetzung und der Differenzierungsmaßnahmen.
6. Verteilung der Fertigkeiten: Eine tabellarische Übersicht, wie sich die verschiedenen Kompetenzbereiche (Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben) auf die Stunde verteilen.
8. Anhang: Mouse Paint – Vom LAA vereinfacht: Ein für den Unterricht didaktisch reduzierter Text der Geschichte.
9. Geplanter Stundenverlauf: Eine detaillierte tabellarische Darstellung der geplanten Handlungsschritte, Kommentare und Medieneinsätze.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Grundschule, Farben, Mouse Paint, Unterrichtsplanung, Hörverstehen, aktives Zuhören, Mini-Book, Fremdsprachenerwerb, Differenzierung, Primarstufe, Sprachmittlung, Erstklässler, Redemittel, TPR
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert eine strukturierte Unterrichtsplanung für den Englischunterricht in der ersten Klasse, basierend auf der Geschichte "Mouse Paint".
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen das Erlernen von Farbbezeichnungen, die Förderung des Hör-Sehverstehens und die Einführung in englischsprachige Literatur.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Kinder sollen den Verlauf der Geschichte verstehen, indem sie aktiv zuhören und das Gelernte durch die Gestaltung eines Mini-Books festigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es werden Ansätze des "Total Physical Response" (TPR) sowie das aktive Zuhören kombiniert mit bildgestützter Vermittlung eingesetzt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die fachwissenschaftliche Analyse, die didaktische Begründung der Themenwahl und den methodischen Ablauf der Stunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Englischunterricht, Grundschule, Farben, Mouse Paint und Differenzierung.
Wie werden leistungsschwächere Kinder unterstützt?
Durch den Einsatz von Chorussing, bildlicher Visualisierung und der Bereitstellung von Kontrollmöglichkeiten zur Selbstüberprüfung wird eine individuelle Förderung ermöglicht.
Welche Rolle spielt das "Mini-Book" in der Stunde?
Das Mini-Book dient als handlungsorientiertes Medium, das den Kindern hilft, das Hörverstehen zu vertiefen und ihr erworbenes Wissen eigenständig anzuwenden.
Warum ist das Theater-Element für den Unterricht wichtig?
Das Theaterspiel schafft eine atmosphärische "Story-Umgebung", die den Kindern einen mehrkanaligen Zugang zur englischen Sprache ermöglicht.
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- Sebastian Heinrichs (Author), 2009, Unterrichtsstunde 'Mouse Paint' Englisch 1. Klasse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/139508
