Schulen wird nicht nur in NRW eine zunehmend größere Eigenständigkeit eingeräumt (Stichwort ‚Selbständige Schule’). Die Selbstevaluation der Schulentwicklung sowie die Personal- und Unterrichtsbeurteilung soll vermehrt schulintern erfolgen. Für die Schulleitungen (SL) bedeutet dies, dass auch Fragen der Qualitätssicherung und Evaluation für ihre künftige Arbeit eine zentrale Rolle spielen.
Sie übernehmen zusätzlich zu ihren bisherigen Aufgaben administrative und organisatorische Aufgaben, die bisher bei den Schulaufsichtsbehörden lagen, zum Beispiel Entscheidung über Stellen- und Sachmittelbudgets, Personalmanagement sowie Qualitätsentwicklung und -sicherung.
Können hier die SchulVA eine hilfreiche Rolle spielen?
Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungen
- Projekt Schulverwaltungsassistenzen
- Untersuchung
- Ergebnisse
- Leitfragen
- Arbeitsumfeld als Grundbefindlichkeit
- Aufgabenspektrum
- Welche Rolle könnten die SchulVA überhaupt bei der Einführung oder Unterstützung von QM- Maßnahmen spielen?
- Befindlichkeit der SchulVA
- Fachlicher Kompetenzbedarf/fachliche Expertise
- Hohe Lernbereitschaft
- Unterforderung
- Ungenützte Potenziale
- Unangemessene Funktionsbezeichnung
- Abgrenzung innere/äußere Schulangelegenheiten
- Fazit
- Abbildungsverzeichnis
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle von Schulverwaltungsassistenten (SchulVA) in der Qualitätsentwicklung an Schulen. Sie basiert auf einer Untersuchung des Modellprojekts „Schulverwaltungsassistenz“ in Nordrhein-Westfalen. Die Studie analysiert die Arbeitsbedingungen, Aufgaben und Befindlichkeit der SchulVA sowie deren Potenziale für die Weiterentwicklung der Schulqualität.
- Analyse der Arbeitsbedingungen und des Aufgabenspektrums von SchulVA
- Bewertung des Einflusses von SchulVA auf die Qualität von Schulprozessen
- Beurteilung des Potenzials von SchulVA für die Einführung und Unterstützung von Qualitätsmanagement-Maßnahmen
- Identifizierung von Herausforderungen und Chancen für die Weiterentwicklung der Rolle von SchulVA an Schulen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung und einer Definition des Begriffs „Schulverwaltungsassistenz“. Die darauffolgenden Kapitel befassen sich mit der Untersuchung des Modellprojekts „Schulverwaltungsassistenz“ in NRW, wobei die Arbeitsbedingungen, Aufgaben und Befindlichkeit der SchulVA im Detail analysiert werden. Die Untersuchung geht insbesondere auf die Frage ein, welche Rolle die SchulVA bei der Einführung und Unterstützung von Qualitätsmanagement-Maßnahmen spielen können. Abschließend werden die Ergebnisse der Untersuchung zusammengefasst und Handlungsempfehlungen für die Weiterentwicklung des Schulverwaltungsmanagements gegeben.
Schlüsselwörter
Schulverwaltungsassistenz, Qualitätsentwicklung, Schulmanagement, Modellprojekt, Nordrhein-Westfalen, Arbeitsbedingungen, Aufgaben, Befindlichkeit, Potenziale, Qualitätsmanagement, Handlungsempfehlungen.
- Citar trabajo
- Dipl.-mult. Udo Rosowski, MOM (Autor), 2009, Schulverwaltungsassistenzen – Baustein oder Voraussetzung für Qualitätsentwicklung an Schulen?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/140990
