Auf der Basis von zwei Situationen aus meiner Praxis gehe ich im Verlauf der Arbeit auf die inneren Zustände der Kinder im jeweiligen Moment ein und im Anschluss bewerte ich auf Grundlage der Theorie das Verhalten der Fachkraft und beschreibe, wie ich in diesen Situationen gehandelt hätte.
Als frischer Elternteil oder für Personen, die nicht besonders viel Kontakt zu Kindern und Säuglingen haben, kann es sich als schwierig erweisen, in Momenten von Trauer und Frust, einem Kind so beizustehen, dass es später einmal selbst lernt einen Zugang zu den eigenen Emotionen zu finden und einhergehend einen guten Umgang mit ihnen. Auch wir als Erwachsene werden gelegentlich übermannt von unseren eigenen Gefühlen und wissen nicht so recht, wie wir damit umgehen sollen, schmeißen mit Sachen, knallen Türen oder schreien unsere Liebsten an, auch wenn wir das eigentlich gar nicht wollten.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Beobachtungen
- Beobachtung 1
- Beobachtung 2
- Emotionen und die emotionale Entwicklung
- Emotionsregulation
- Bindung
- Feinfühligkeit und Responsivität
- Pädagogisches Handeln
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit pädagogischen Umgangsweisen mit dem Weinen von Kindern im Kontext der frühkindlichen Bildung. Sie analysiert zwei Praxisbeobachtungen, um die inneren Zustände der Kinder in diesen Momenten zu verstehen und das Verhalten der Fachkräfte aus theoretischer Perspektive zu bewerten. Das Ziel ist es, Handlungsempfehlungen für pädagogisches Handeln im Umgang mit dem Weinen von Kindern zu entwickeln.
- Die emotionale Entwicklung von Kindern und ihre verschiedenen Ausdrucksformen
- Die Bedeutung von Emotionsregulation und die Rolle von Bindung in diesem Prozess
- Der Zusammenhang zwischen Feinfühligkeit und Responsivität im pädagogischen Handeln
- Die Herausforderungen und Möglichkeiten im Umgang mit dem Weinen von Kindern
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung eines angemessenen Umgangs mit dem Weinen von Kindern und die Herausforderungen, die sich für Fachkräfte in der frühkindlichen Bildung stellen können. Die Einleitung stellt den Kontext und die Fragestellung der Arbeit dar, die auf zwei Praxisbeobachtungen basiert.
Beobachtungen
Dieses Kapitel präsentiert zwei detaillierte Beobachtungen von Situationen, in denen Kinder in einer Krippe weinen. Die Beobachtungen beschreiben das Verhalten der Kinder und der Fachkräfte und dienen als Grundlage für die spätere theoretische Analyse.
Emotionen und die emotionale Entwicklung
In diesem Kapitel werden die verschiedenen Komponenten von Emotionen erläutert, wie die Gefühlskomponente, die kognitive Bewertung, der Ausdrucksaspekt und die Physiologie. Es wird auf die Bedeutung der emotionalen Entwicklung von Kindern eingegangen und die Schwierigkeiten einer einheitlichen Definition von Emotionen aufgezeigt.
Emotionsregulation
Dieses Kapitel befasst sich mit dem Thema der Emotionsregulation. Es beleuchtet verschiedene Strategien, die Kinder entwickeln, um ihre Emotionen zu steuern, und die Rolle der Fachkräfte bei der Unterstützung dieser Prozesse.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen Weinen, Emotionen, Emotionsregulation, Bindung, Feinfühligkeit, Responsivität und pädagogisches Handeln im Kontext der frühkindlichen Bildung. Die Schwerpunkte liegen auf dem Verstehen der emotionalen Entwicklung von Kindern und dem Erschließen von Strategien für einen angemessenen Umgang mit dem Weinen in pädagogischen Settings.
- Quote paper
- Leonie Lindner (Author), 2023, Das Weinen von Kindern. Pädagogische Umgangsweisen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1414796
