Diese Bachelorarbeit beschäftigt sich mit dem Operndorf Afrika, einem von Christoph Schlingensief initiierten Gesamtkunstwerk in Burkina Faso. Unter Anwendung des Empowerment-Ansatzes aus der Sozialen Arbeit wird untersucht, welcher sozialarbeitswissenschaftliche Ansatz im Operndorf verwirklicht wird. Dabei werden die Idee, Umsetzung und Kritik des Operndorfes sowie die praktische Anwendung des Empowerment-Konzeptes beleuchtet. Die Ergebnisse der Arbeit schließen somit eine Lücke in der wissenschaftlichen Forschung in Bezug auf das Operndorf und könnten für die Umsetzung ähnlicher Projekte von Bedeutung sein.
Die wissenschaftliche Forschungsfrage wird wie folgt formuliert: „Welcher sozialarbeitswissenschaftliche Ansatz wird im Christoph Schlingensiefs Operndorf in Afrika verwirklicht?“
Um diese wissenschaftliche Forschungsfrage zu beantworten wird in dieser Bachelorarbeit von einer Hypothese ausgegangen: „Im Operndorf Afrika werden die Empowerment-Ansätze verwirklicht".
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Schlingensief und sein Operndorf in Afrika
2.1 Forschungsstand
2.2 Schlingensief als Künstler und seine Idee des Operndorfes
2.3 Kunst, Kultur und der erweiterte Opernbegriff
2.4 Das Operndorf. Von der Idee bis zur Umsetzung
2.5. Kritik am Operndorf
3. Der Empowerment-Ansatz
3.1 Definition und historischer Hintergrund
3.2 Entwicklung des Empowerment-Konzeptes in Deutschland
3.3 Praktische Umsetzung des Empowerment-Konzeptes
4. Anwendung des Empowerment-Konzeptes im Operndorf
4.1 Empowerment beim Bau des Operndorfes – soziale Architektur
4.2 Empowerment im Alltag - soziale Plastik
4.3 Empowerment in der Bildung – die Schule im Operndorf
4.4 Fokus Kulturprogramm und Artist-In-Residence
Zielsetzung & Themen
Diese Bachelorarbeit untersucht die Verbindung zwischen den künstlerischen Visionen des Projekts "Operndorf Afrika" von Christoph Schlingensief und den theoretischen Empowerment-Ansätzen aus dem Fachbereich der Sozialen Arbeit. Das primäre Ziel ist es, sozialarbeitswissenschaftliche Strukturen innerhalb dieses künstlerisch-sozialen Raums zu identifizieren und zu analysieren.
- Analyse des Empowerment-Ansatzes in der Sozialen Arbeit
- Untersuchung von Schlingensiefs Konzept der "sozialen Plastik"
- Die Rolle von Bildung, Gesundheit und Kunst als Empowerment-Instrumente
- Transfer von Empowerment-Strategien in die sozialpädagogische Praxis
Auszug aus dem Buch
2.2 Schlingensief als Künstler und seine Idee des Operndorfes
Am Anfang werden die wichtigsten Ereignisse Schlingensiefs Künstlerbiographie dargestellt, da sie für das Verständnis seiner Idee vom Operndorf wichtig sind.
Christoph Schlingensief ist ein Ausnahmetalent, Film- und Theaterregisseur, Aktionskünstler, Bücherautor und das befürchtete „Enfant terrible“ der deutschen Kulturszene (KRAMAR 2010), der die Menschheit liebte und dessen politisch-soziale Kunst oft missverstanden wurde.
30 Jahre lang, bis zu seinem Tod im Jahr 2010, beeinflusste er die moderne deutsche und internationale Kunstszene mit Film, Theater, künstlerisch-politischen Aktionen und Projekten, Hörspielen, Talkshows, attaistischer Malerei, zahlreichen Interviews, Publikationen und Veröffentlichungen.
Seine künstlerische Karriere begann er als Filmregisseur von Experimental - und Kurzfilmen. Dann entstanden seine zahlreichen Theateraufführungen Operninszenierungen (besonders wichtig sind Wagners „Parsifal“ in Bayreuth und der „Fliegende Holländer“ in der Oper von Manaus). Parallel wurden politisch-gesellschaftliche Aktionen und Ausstellungen durchgeführt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung stellt das Operndorf Afrika als künstlerisch-soziales Langzeitprojekt von Christoph Schlingensief vor und bettet es in den Kontext globaler Ungleichheiten ein.
2. Schlingensief und sein Operndorf in Afrika: Dieses Kapitel liefert eine biografische Einordnung von Schlingensief und beschreibt die Genese des Operndorfes von der künstlerischen Vision bis hin zur kritischen Auseinandersetzung.
3. Der Empowerment-Ansatz: Hier werden die theoretischen Grundlagen des Empowerment-Konzepts definiert, seine historische Entwicklung in Deutschland dargestellt und methodische Ansätze für die Soziale Arbeit erläutert.
4. Anwendung des Empowerment-Konzeptes im Operndorf: Der Hauptteil analysiert, wie Empowerment durch soziale Architektur, schulische Bildung, kulturelle Programme und den Alltag im Operndorf praktisch umgesetzt wird.
Schlüsselwörter
Christoph Schlingensief, Operndorf Afrika, Empowerment, Soziale Arbeit, Soziale Plastik, Interkulturalität, Bildung, Burkina Faso, Partizipation, Kunst, Soziale Architektur, Gesundheitsversorgung, Projektentwicklung, Gemeinwesenarbeit, Transformation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Projekt "Operndorf Afrika" von Christoph Schlingensief aus der Perspektive der Sozialarbeitswissenschaft und analysiert Parallelen zum Empowerment-Ansatz.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Verbindung von Kunst und Leben ("Soziale Plastik"), Empowerment als methodisches Handeln sowie die interkulturelle Zusammenarbeit zwischen Globalem Norden und Süden.
Was ist das primäre Ziel der Bachelorarbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie sozialarbeitswissenschaftliche Prinzipien, insbesondere Empowerment, in einem ursprünglich künstlerischen Projekt zur Anwendung kommen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, dem Studium des Forschungsstandes zum Operndorf sowie der theoretischen Auseinandersetzung mit Empowerment-Konzepten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine fundierte Theoriebildung zu Empowerment und die konkrete Anwendung dieser Ansätze auf die Bereiche Bau (soziale Architektur), Bildung (Schule) und Kulturprogramm des Operndorfes.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit verbindet Begriffe wie Empowerment, Soziale Plastik, Transformation und interkulturelle Bildung.
Inwieweit spielt die Architektur eine Rolle für das Empowerment im Operndorf?
Die "soziale Architektur" von Francis Kéré integriert lokale Materialien und Wissen, wodurch die Bewohner zu Experten und Akteuren der Instandhaltung und Entwicklung ihres eigenen Lebensraums werden.
Wie trägt die Schule im Operndorf zum Empowerment der Kinder bei?
Die Schule fördert durch ein kunstorientiertes pädagogisches Konzept nicht nur schulisches Wissen, sondern stärkt gezielt die Selbstwirksamkeit und Identitätsbildung der Kinder.
- Citation du texte
- Aleksandra Brill (Auteur), 2021, Schlingensief in Afrika. Kritische Auseinandersetzung mit dem Operndorf als Gesamtkunstwerk, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1415534