Die Bachelorthesis bezieht sich zunächst ausführlicher auf die Deutung des Begriffs "Systemsprenger" und den damit verbundenen fachspezifischen Eigenschaften. Diese Annäherung stellt eine deutliche Relevanz dar, um ein angemessenes Verständnis über die Thematik aufzuzeigen.
Des Weiteren widmet sich die Arbeit ausführlich dem Handlungsfeld der Kinder- und Jugendhilfe. Insbesondere die stationären Hilfesettings in Form von Leitlinien, Konzepten, Methoden und den rechtlichen Rahmenbedingungen werden betrachtet. Im weiteren Verlauf findet eine Zusammenführung beider Themenschwerpunkte statt. Sowohl das Phänomen "Systemsprenger" als Kernpunkt der Arbeit, als auch die Kinder- und Jugendhilfe als sozialpädagogisches Handlungsfeld werden aus systemtheoretischer Perspektive und in ihren Wechselbeziehungen kritisch betrachtet. Infolge der Erkenntnisse besagter Wechselbeziehungen lassen sich fortlaufend deutliche Herausforderungen innerhalb prozessualer Verläufe der Thematik beschreiben und diskutieren. Infolge dieser Wechselwirkungen wird aus systematischer Sicht ein umfassendes Bild des Phänomens "Systemsprenger" und die Einschätzung der Hypothese, dass das Hilfesystem und dessen Prozessstrukturen einen gewissen Anteil der Problematik mittragen, zunehmend ersichtlicher. Basierend auf den Herausforderungen für das Feld sollen durch die Arbeit Perspektiven und Handlungsalternativen erörtert werden, durch die das Scheitern von Kinder- und Jugendhilfemaßnahmen zukünftig reduziert oder vermieden werden kann.
Abschließend soll die Arbeit durch eine qualitative Forschung in Form von Experteninterviews einen Beitrag dazu leisten, weiterführende Erkenntnisse zu Herausforderungen und Perspektiven mit und von "Systemsprengern" liefern zu können. Demzufolge lassen sich die bis dato aus der Theorie erlangten Feststellungen überprüfen, erweitern und anhand der praktischen Erkenntnisgewinne reflektieren. Die theoretischen und praktischen Resultate dieser Arbeit lassen sich innerhalb eines Fazits rückblickend zusammenfassen und abschließend mit einem Ausblick in die Zukunft abrunden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Systemsprenger – Auseinandersetzung mit der Definition
2.1 Die Deutung des Begriffs „Systemsprenger“
2.2 „Systemsprenger“ – Ein Versuch der Charakterisierung
2.3 „Systemsprenger“ in der Praxis – Wann „Systemsprenger“ zu „Systemsprenger“ werden
2.4 Welche Bedarfe haben „Systemsprenger“?
3. Kinder- und Jugendhilfe als System
3.1 Historischer Rückblick zur Entstehung der Kinder- und Jugendhilfe
3.2 Aufgabenbereiche und Ziele der Kinder- und Jugendhilfe von Heute
3.3 Die stationäre Kinder- und Jugendhilfe als System
3.3.1 Formen stationärer Kinder- und Jugendhilfe
3.3.2 Rechtliche Grundlagen der stationären Kinder- und Jugendhilfe
3.3.3 Einblick in die aktuellen Entwicklungen stationärer Hilfen
4. Die stationäre Kinder- und Jugendhilfe als Raum für „Systemsprenger“
4.1 Die systemtheoretische Sicht nach Niklas Luhmann
4.2 Die Bedeutung des Systems stationärer Kinder- und Jugendhilfe im Prozessgeschehen „Systemsprenger“
4.3 Perspektiven für die Arbeit mit „Systemsprengern“ in der stationären Kinder- und Jugendhilfe
5. Das Zusammenwirken von „Systemsprengern“ und stationärer Kinder- und Jugendhilfe: Eine qualitative Forschung
5.1 Das Forschungsdesign
5.1.1 Wahl der Untersuchungsmethode
5.1.2 Das problemzentrierte Interview als Methode
5.2 Auswahl der Befragten
5.3 Umsetzung der Experteninterviews
5.4 Die Auswertung
5.4.1 Die Transkription
5.4.2 Das Kategoriensystem
5.4.3 Zusammenfassende Inhaltsanalyse
5.5 Abschließende Reflexion der Ergebnisse
6. Fazit
6.1 Ausblick
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Bachelor-Thesis untersucht das Phänomen „Systemsprenger“ im Kontext der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Ziel ist es, die Herausforderungen für betroffene Kinder und Jugendliche sowie für die Fachkräfte in den Hilfeeinrichtungen systemtheoretisch zu analysieren, die Ursachen für das Scheitern von Hilfeprozessen zu identifizieren und Perspektiven für eine erfolgreichere pädagogische Arbeit aufzuzeigen.
- Definition und Charakterisierung des Phänomens „Systemsprenger“
- Systemtheoretische Analyse des Zusammenspiels zwischen Individuum und Institution
- Qualitative Befragung von Experten aus der Praxis der stationären Hilfen
- Herausforderungen in der aktuellen Praxis und institutionelle Bedingungen
- Entwicklung von Handlungsmöglichkeiten zur Vermeidung von Hilfekettenabbrüchen
Auszug aus dem Buch
Die Deutung des Begriffs „Systemsprenger“
Für den Einstieg in die Auseinandersetzung mit dem Begriff „Systemsprenger“ ist eines im Voraus besonders anzumerken: Das Phänomen „Systemsprenger“ versucht nicht eine Diagnose zu definieren, sondern kann als Prozessgeschehen verstanden werden, welches nicht lediglich die Betroffenen zu beschreiben versucht, sondern das gesamte, komplexe System, in dem sie sich befinden und agieren (vgl. Baumann 2019: 8). Diese Betrachtungsweise wird durch die Annahme unterstützt, dass Kinder und Jugendliche erst innerhalb eines Systems zu „Systemsprengern“ werden können und es sich hierbei nicht um eine Eigenschaft handeln kann, die sie von vornherein mitbringen. Dem Begriff sollte also auch ein systemisches Verständnis angenommen werden, auch wenn er zunächst auf die Zentrierung eines Individuums hindeutet, indem ein Kind oder Jugendlicher mit dem Label „Systemsprenger“ bestimmt wird (vgl. Baumann 2020: 14).
„Systemsprenger“ erleben ein permanentes Rotieren innerhalb Einrichtungen und Systemen. Sie sind demnach mit einem Hilfesystem konfrontiert, in dem sie halt- und orientierungslos festsitzen (vgl. Baumann 2021: 58). Das Rotieren basiert auf einer Vielzahl von Abbrüchen der Hilfemaßnahmen aufgrund starker Verhaltensstörungen. Kinder und Jugendliche schaffen es durch ihr besonders herausforderndes Verhalten den Rahmen von Erziehungshilfen zu sprengen. Letztendlich hat dies zur Folge, dass Einrichtungen der Kinder und Jugendhilfe Schwierigkeiten haben Klient*innen dieser Art halten zu können und somit hält die Spirale des „Systemsprenger“ - Seins fortlaufend an (vgl. Baumann 2020: 13).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Das Kapitel führt in das Phänomen „Systemsprenger“ ein, erläutert die Relevanz des Themas im stationären Hilfekontext und umreißt die Zielsetzung sowie das methodische Vorgehen der Arbeit.
2. Systemsprenger – Auseinandersetzung mit der Definition: Hier wird der Begriff theoretisch hergeleitet, charakterisiert und in einen praxisbezogenen Kontext gesetzt, wobei besonders auf die Bedürfnisse und Verhaltensweisen der betroffenen Kinder und Jugendlichen eingegangen wird.
3. Kinder- und Jugendhilfe als System: Das Kapitel bietet einen historischen Rückblick auf die Entwicklung der Kinder- und Jugendhilfe sowie einen Überblick über deren heutige Aufgaben, gesetzliche Grundlagen und aktuelle statistische Entwicklungen.
4. Die stationäre Kinder- und Jugendhilfe als Raum für „Systemsprenger“: Dieser Abschnitt beleuchtet das Phänomen aus der systemtheoretischen Perspektive nach Niklas Luhmann und untersucht die Wechselwirkungen zwischen den „Systemsprengern“ und den Strukturen der stationären Hilfe.
5. Das Zusammenwirken von „Systemsprengern“ und stationärer Kinder- und Jugendhilfe: Eine qualitative Forschung: Das Kapitel beschreibt das qualitative Forschungsdesign, die Methode der problemzentrierten Experteninterviews, deren Auswertung durch eine zusammenfassende Inhaltsanalyse sowie die Reflexion der gewonnenen Ergebnisse.
6. Fazit: Die Arbeit schließt mit einer Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse, einer Beantwortung der Ausgangsfrage sowie einem Ausblick auf notwendige Entwicklungen in der Zukunft.
Schlüsselwörter
Systemsprenger, Kinder- und Jugendhilfe, stationäre Erziehungshilfen, Prozessgeschehen, Hilfeabbruch, SGB VIII, Systemtheorie, Niklas Luhmann, Experteninterview, Fachkräfte, Herausforderndes Verhalten, Bindungsstörung, Hilfeprozesse, Fallsteuerung, Flexibilisierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelor-Thesis grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Phänomen „Systemsprenger“ innerhalb der stationären Kinder- und Jugendhilfe und untersucht, warum bestimmte Kinder und Jugendliche als „Systemsprenger“ deklariert werden und die Hilfesysteme verlassen müssen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zentrale Themen sind die Definitionsfindung von „Systemsprengern“, die systemtheoretische Betrachtung der stationären Jugendhilfe sowie die Identifikation von Herausforderungen und Gelingensbedingungen in der pädagogischen Arbeit.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, ein besseres Verständnis für das Prozessgeschehen zwischen „Systemsprengern“ und den institutionellen Strukturen zu erlangen, um Handlungsmöglichkeiten zur Vermeidung von Hilfekettenabbrüchen abzuleiten.
Welche wissenschaftliche Methode wurde angewendet?
In der Arbeit wurde eine qualitative Forschungsstrategie gewählt, wobei problemzentrierte Experteninterviews geführt und mittels einer zusammenfassenden Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet wurden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Definition von „Systemsprengern“, eine Analyse der rechtlichen und strukturellen Rahmenbedingungen der Jugendhilfe sowie die systemtheoretische Einordnung des Scheiterns von Hilfeprozessen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Wichtige Begriffe sind Systemsprenger, stationäre Kinder- und Jugendhilfe, SGB VIII, systemtheoretische Perspektive, Hilfeabbruch und qualitative Forschung.
Welche Rolle spielt die „Globe-Perspektive“ im Modell nach Baumann?
In dem Modell des „Dreiecks in der Kugel“ dient die Globe-Perspektive dazu, den gesellschaftlichen Kontext abzubilden, der maßgeblich für die Funktionsweise des Hilfesystems und die Wahrnehmung von Störungen ist.
Welche Bedeutung kommt dem „Eingangsstatus“ in der Arbeit zu?
Der Eingangsstatus wird als kritischer Faktor identifiziert; eine ehrliche Kommunikation und eine gute Passung zwischen dem Kind und der Einrichtung sind entscheidend, um den negativen Kreislauf von Anfang an zu durchbrechen.
- Citar trabajo
- Svenja Sölter (Autor), 2023, Systemsprenger in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Herausforderungen und Perspektiven für die soziale Arbeit am Beispiel stationärer Kinder- und Jugendhilfeträger, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1417593
