In einer Zeit, die durch eine Individualisierung und Enttraditionalisierung der klassischen Lebensmuster geprägt ist, wird biographisches Lernen zur Schlüsselqualifikation für ein gelingendes Leben. Die Institution Schule eröffnet neue Chancen, wird aber gleichzeitig oft selbst zum Grund für biographische Brüche. Im Zentrum der Betrachtung steht das Handlungsfeld des Religionsunterrichts: Thematisiert werden die religionsdidaktischen Aspekte des biographischen Lernens, die biographische Entwicklung und Rolle von Religionslehrern und -lehrerinnen sowie das Potential, das sich für Schülerinnen und Schüler durch das Lernen an der eigenen bzw. fremden Biographie eröffnet.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- 1 Orientierung
- 1.1 Warum Biographien?
- 1.2 Was ist eine Biographie?
- 1.2.1 Von der »>Normalbiographie<<...
- 1.2.2 ... zur Lebensaufgabe..
- 2 Schule und Biographie
- 3 Biographisches Lernen in religionsdidaktischer Perspektive: Herausforderung und Potential
- 3.1 Die (neue) Rolle des Religionsunterrichts
- 3.2 Das Prinzip des biographischen Lernens in der Religionsdidaktik
- 3.3 Lernen- aber woran?
- 3.3.1 Vorbild oder Modell?
- 3.3.2 Eigene oder fremde Biographie?
- 3.4 Die Rolle der ReligionslehrerInnen
- 3.4.1 Religiöse Sozialisation in Kindheit, Jugend und Studium.
- 3.4.2 >>Be a hero, be a teacher!« – Lehrkräfte als Vorbilder.
- 4 Fazit: Chancen, Grenzen und Konsequenzen.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit analysiert das Potential des biographischen Lernens im Kontext des Religionsunterrichts. Sie beleuchtet den aktuellen "Boom" von Biographien in der Medienlandschaft und untersucht die gesellschaftlichen Veränderungen, die den Wandel von einem traditionellen zu einem individuellen Biographiebegriff bewirkt haben.
- Der Einfluss des biographischen Lernens auf die eigene Lebensgeschichte und die Rolle der Schule dabei.
- Die Bedeutung von religiösen Themen und Figuren in Biographien und das Potential für biographisches Lernen in der Religionsdidaktik.
- Die Rolle von Religionslehrern und -lehrerinnen in der biographischen Entwicklung von Schülern und Schülerinnen.
- Die Herausforderungen und Chancen, die sich aus dem biographischen Lernen für den Religionsunterricht ergeben.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einführung erläutert die Entstehung der Arbeit und ihren Fokus auf die Untersuchung des Potenzials des biographischen Lernens für den Religionsunterricht.
Das erste Kapitel widmet sich dem Phänomen der Biographien in der Medienlandschaft und untersucht die Motivationen von Autoren und Publikum. Es analysiert den Wandel des Biographiebegriffs in der Gesellschaft.
Kapitel 2 betrachtet die Rolle von schulischen Erfahrungen im Verlauf der individuellen Biographie und formuliert Forderungen an Schule und Unterricht.
Im dritten Kapitel werden die religionsdidaktischen Aspekte des biographischen Lernens beleuchtet. Es werden die biographische Entwicklung von Schülern und Schülerinnen, die Rolle von Religionslehrern und -lehrerinnen sowie die Herausforderungen und Chancen des biographischen Lernens im Unterricht erörtert.
Schlüsselwörter
Biographisches Lernen, Religionsunterricht, Religionsdidaktik, Biographie, Lebensgeschichte, Sozialisation, Schule, Lehrerrolle, Herausforderungen, Chancen, Potential.
- Citation du texte
- Andreas Barthel (Auteur), 2009, Biographisches Lernen - Herausforderung und Chance für den Religionsunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/142035
