Lehrer und Lehrerinnen stehen immer wieder vor der Aufgabe, für die Schüler und Schülerinnen einen Literaturunterricht zu entwickeln, bei dem sie Freude am Umgang mit literarischen Texten haben. Eine Vielzahl von Methoden soll den SchülerInnen helfen, sich eines literarischen Textes anzunähern und zur Textdeutung zu gelangen. Eine dieser Methoden stellt der Handlungs- und Produktionsorientierter Unterricht dar, weshalb sich die vorliegende Hausarbeit mit der Auseinandersetzung dessen beschäftigt.
Zunächst soll ein theoretischer Rahmen aufgebaut werden, weshalb im ersten Schritt die allgemeinen Lernziele im Literaturunterricht betrachtet werden. Daraufhin wird die Methode des Handlungs- und Produktionsorientierten Unterrichts beleuchtet. Im darauffolgenden Punkt wird das Verfahren der Textproduktion explizit betrachtet. Der theoretische Teil ergibt die Basis für die kommende Anwendung, weshalb zum Schluss eine didaktische Umsetzung auf Grundlage des Werkes "Frühlings Erwachen" von Frank Wedekind vorgenommen wird.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Ziele im Literaturunterricht
- Handlungs- und Produktionsorientierter Unterricht
- Definition
- Herkunft des Ansatzes
- textproduktive Verfahren
- didaktische Umsetzung im Unterricht
- Frank Wedekind „Frühlings Erwachen“
- didaktische Umsetzung
- Begründung der Methode
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Frage, inwieweit Textdeutung im Literaturunterricht erreicht werden kann. Sie untersucht den Handlungs- und Produktionsorientierten Unterricht als eine Methode zur Förderung von Textverständnis und beleuchtet die Bedeutung dieser Methode im Kontext der allgemeinen Lernziele im Literaturunterricht.
- Lernziele im Literaturunterricht
- Handlungs- und Produktionsorientierter Unterricht
- Textproduktive Verfahren
- Didaktische Umsetzung
- Bedeutung des Textverstehens
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Fragestellung der Hausarbeit vor und skizziert den Aufbau der Arbeit. Im zweiten Kapitel werden die allgemeinen Lernziele im Literaturunterricht erläutert, insbesondere das Ziel des Textverstehens. Kapitel 3 beleuchtet den Handlungs- und Produktionsorientierten Unterricht als methodischen Ansatz, der die SchülerInnen aktiv in den Literaturunterricht einbezieht. Es werden Definition, Herkunft und textproduktive Verfahren dieses Ansatzes erörtert. Kapitel 4 zeigt eine konkrete didaktische Umsetzung des Handlungs- und Produktionsorientierten Unterrichts anhand des Werkes "Frühlings Erwachen" von Frank Wedekind.
Schlüsselwörter
Literaturunterricht, Textdeutung, Handlungs- und Produktionsorientierter Unterricht, Textverstehen, textproduktive Verfahren, didaktische Umsetzung, Frühlings Erwachen, Frank Wedekind
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2023, Textdeutung im Literaturunterricht. Textproduktive Verfahren auf Grundlage von Frank Wedekinds "Frühlings Erwachen"., München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1420847
