Im Rahmen des Studienprojekts sollen insbesondere die Perspektiven der Schülerinnen und Schülern zur Umweltbildung durchleuchtet werden. Bedeutend wäre die Erkenntnis der Berührungspunkte, welche die Kinder bereits haben, welche Lernvoraussetzungen sie mitbringen und welche Rolle Müll, Recycling und Nachhaltigkeit in ihrer Lebenswelt spielt. Diese Forschungsergebnisse und Daten könnten dann als Grundlage genutzt werden, um an die Präkonzepte anzuknüpfen und die Kinder in diesem Themenfeld weiterhin insbesondere im Sachunterricht zu sensibilisieren.
Grundschulkinder an Umweltbildung zu beteiligen, ist ein zentraler Punkt zum Gelingen eines Umdenkens der heutigen Gesellschaft in Richtung Nachhaltigkeit. Das Erkenntnisinteresse obliegt insbesondere dem Schwerpunkt, welche Perspektive oder Perspektiven die Kinder bereits im Grundschulalter zu diesem Thema haben.
Die Fragestellung bedient das Erkenntnisinteresse, dass ich das Vorwissen von Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter im Hinblick auf Themen wie Müll, Recycling und Nachhaltigkeit herauskristallisieren möchte. Diese Erkenntnis zu erlangen, ist von besonderer Bedeutung, um beispielsweise anschließend an Umweltprojekte anknüpfen zu können, damit die Bildungskompetenz der Nachhaltigkeit weiter ausgebaut bzw. gefördert werden kann.
Inhaltsverzeichnis
1. Name: Gerweg, Angelika
2. Arbeitstitel des Studienprojektes: Die Erfassung des Recyclingverhaltens und Wissens zur Umweltbildung von Grundschulkindern im Sachunterricht
2.1 Zentrale Forschungsaspekte bzw. Forschungsfragen:
2.1.1 Zielsetzungen:
2.2 Forschungsstand
3. Forschungsdesign:
3.1 Methodischer Zugang: Nach welchen Prinzipien werden die Daten erhoben und ausgewertet?
3.2 Überlegungen zum Sample: Welche Gruppen/Akteure*innen sollen einbezogen werden? Wie begründet sich die Auswahl? Mit welchen besonderen Bedingungen und Herausforderungen rechnen Sie?
3.3 Notwendige datenschutzrechtliche Regelungen:
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Studienprojektskizze ist die Erfassung des Vorwissens, der Perspektiven und des Recyclingverhaltens von Grundschulkindern, um darauf aufbauend Bildungsprozesse im Bereich der Nachhaltigkeit im Sachunterricht gezielter gestalten zu können.
- Sensibilisierung von Grundschulkindern für Recycling und Nachhaltigkeit.
- Anknüpfung an die lebensweltlichen Präkonzepte der Schülerinnen und Schüler.
- Einsatz quantitativer und qualitativer Erhebungsmethoden (Fragebögen).
- Förderung der Bildungskompetenz für nachhaltige Entwicklung.
- Reflexion der pädagogischen Professionalisierung angehender Lehrkräfte.
Auszug aus dem Buch
Bedeutung möglicher Forschungsergebnisse
Im Rahmen des Studienprojekts sollen insbesondere die Perspektiven der Schülerinnen und Schülern zu diesem Themenfeld durchleuchtet werden. Bedeutend wäre die Erkenntnis der Berührungspunkte, welche die Kinder bereits haben, welche Lernvoraussetzungen sie mitbringen und welche Rolle Müll, Recycling und Nachhaltigkeit in ihrer Lebenswelt spielt. Diese Forschungsergebnisse und Daten könnten dann als Grundlage genutzt werden, um an die Präkonzepte anzuknüpfen und die Kinder in diesem Themenfeld weiterhin insbesondere im Sachunterricht zu sensibilisieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Name: Gerweg, Angelika: Dieses Kapitel nennt die verantwortliche Person für das vorliegende Studienprojekt.
2. Arbeitstitel des Studienprojektes: Die Erfassung des Recyclingverhaltens und Wissens zur Umweltbildung von Grundschulkindern im Sachunterricht: Hier wird der thematische Fokus auf die Umweltbildung und Recyclingkompetenz im Grundschulalter dargelegt.
2.1 Zentrale Forschungsaspekte bzw. Forschungsfragen:: Dieser Abschnitt definiert die leitende Forschungsfrage zur Sensibilisierung von Grundschulkindern im Themenfeld Recycling und Nachhaltigkeit.
2.1.1 Zielsetzungen:: Es wird beschrieben, warum die Untersuchung der Schülervorstellungen und Lebenswelten für eine effektive Umweltbildung zentral ist.
2.2 Forschungsstand: Dieses Kapitel fasst theoretische Grundlagen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuelle empirische Studien zur Mülltrennung zusammen.
3. Forschungsdesign:: Hier wird die methodische Anlage des Projekts, inklusive Datenerhebung und Auswertungsstrategien, vorgestellt.
3.1 Methodischer Zugang: Nach welchen Prinzipien werden die Daten erhoben und ausgewertet?: Das Kapitel erläutert den Einsatz von Fragebögen und die Anwendung der Grounded Theory zur Datenanalyse.
3.2 Überlegungen zum Sample: Welche Gruppen/Akteure*innen sollen einbezogen werden? Wie begründet sich die Auswahl? Mit welchen besonderen Bedingungen und Herausforderungen rechnen Sie?: Hier wird die Eignung der Zielgruppe (3./4. Klasse) sowie das methodische Vorgehen im Unterrichtsetting begründet.
3.3 Notwendige datenschutzrechtliche Regelungen:: Die notwendigen Schritte zur Datensicherheit und Einholung von Einwilligungserklärungen an der Praktikumsschule werden dargelegt.
Schlüsselwörter
Umweltbildung, Sachunterricht, Recycling, Nachhaltigkeit, Mülltrennung, Grounded Theory, Grundschule, Fragebogen, Schülerperpektive, Präkonzepte, Forschungsmethode, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Sensibilisierung, Professionalisierung, Datenerhebung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Planung eines Studienprojekts zur Erfassung des Wissens und Verhaltens von Grundschulkindern bezüglich Recycling und Umweltbildung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Mülltrennung, Recycling sowie die fachdidaktische Gestaltung im Sachunterricht.
Was ist das primäre Ziel der Forschung?
Ziel ist es, die Perspektiven und das Vorwissen von Kindern zu nutzen, um den Unterricht im Bereich Nachhaltigkeit zielgruppengerechter zu gestalten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Datenerhebung erfolgt mittels eines kindgerechten Fragebogens, die Auswertung stützt sich auf die Methode der Grounded Theory nach Strauss und Glaser.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil behandelt den theoretischen Forschungsstand, das konkrete Studiendesign sowie Überlegungen zum Datenschutz und zur methodischen Umsetzung im Klassenverband.
Wodurch wird die Arbeit charakterisiert?
Sie zeichnet sich durch eine klare Verknüpfung von pädagogischer Theorie, empirischen Forschungsmethoden und konkreter Schulpraxis im Sachunterricht aus.
Warum ist eine Vorher-Nachher-Befragung nach Ansicht der Autorin sinnvoll?
Eine Vorher-Nachher-Befragung ermöglicht es, das Vorwissen mit dem Erkenntnisgewinn nach einer Unterrichtseinheit zu vergleichen und so die Wirkung pädagogischer Interventionen zu prüfen.
Welche Herausforderungen sieht die Autorin bei der Anwendung des Fragebogens?
Herausfordernd könnten für Schüler Begriffe wie „Wertstoffhof“ oder „kompostiert“ sein, weshalb eine vorbereitende Erklärung durch die Lehrkraft notwendig ist.
- Citar trabajo
- Angelika Gerweg (Autor), 2023, Erfassung des Recyclingverhaltens und Wissens zur Umweltbildung von Grundschulkindern im Sachunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1421334
