Der vorliegende Praktikumsbericht behandelt inhaltlich die Einführung des neuen Unterrichtsthemas "Maßeinheiten" im vierten Schuljahr. Im Rahmen dieser Darstellung wird das Thema in Verbindung mit der Theorie von Hilbert Meyer betrachtet, welcher die zehn Merkmale effektiven Unterrichts formuliert hat, wobei der Fokus auf dem sechsten Merkmal liegt, nämlich "Methodenvielfalt".
Im Hauptteil erfolgt eine detaillierte und konkrete Darstellung der beobachteten Praxis, insbesondere der Einführung des neuen Mathematikthemas. Im Anschluss wird die gewählte Theorie unter dem Aspekt der Methodenvielfalt erläutert, wobei eine unabhängige Darstellung von der beobachteten Praxis erfolgt. Eine Verknüpfung zwischen der Theorie von Hilbert Meyer und der beobachteten Praxis wird hergestellt, gefolgt von einem zusammenfassenden inhaltlichen Fazit.
Zum Abschluss des Praktikumsberichts wird ein persönliches Resümee verfasst, in dem neue Erkenntnisse, erworbene Fähigkeiten und die beabsichtigte Weiterentwicklung von Kompetenzen behandelt werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Hauptteil
- Beobachtete Praxis
- Referierte Theorie
- Theorie-Praxis-Verknüpfung
- Inhaltliches Fazit
- Persönliches Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Theorie-Praxis-Bericht beschäftigt sich mit der Einführung des Unterrichtsthemas „Maßeinheiten“ im vierten Schuljahr. Der Fokus liegt dabei auf der Anwendung von Methodenvielfalt im Mathematikunterricht, basierend auf den zehn Merkmalen guten Unterrichts von Hilbert Meyer. Der Bericht analysiert die beobachtete Praxis anhand eines konkreten Beispiels, um anschließend eine theoretische Grundlage im Hinblick auf Methodenvielfalt zu schaffen und die Verbindung zwischen Theorie und Praxis herzustellen.
- Beobachtung und Analyse einer Unterrichtseinheit zum Thema „Maßeinheiten“
- Anwendung des sechsten Merkmals „Methodenvielfalt“ von Hilbert Meyer im Mathematikunterricht
- Verknüpfung von theoretischem Wissen mit der beobachteten Praxis
- Reflektion der eigenen Kompetenzen im Hinblick auf den Lehrerberuf
- Erkenntnisse und Erfahrungen aus der Orientierenden Praxisstudie
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Dieser Abschnitt führt in das Thema des Praktikumsberichts ein und erläutert den Kontext der Orientierenden Praxisstudie. Der Autor beschreibt die gewählte Schule und das Konzept des Projekts „Lernen durch Spielen/ Lernförderung durch Spielen für alle Bielefelder Schulen“. Der Fokus liegt auf der Einführung des neuen Unterrichtsthemas „Maßeinheiten“ im vierten Schuljahr, wobei die Theorie von Hilbert Meyer und das sechste Merkmal „Methodenvielfalt“ im Mittelpunkt stehen.
Hauptteil
Beobachtete Praxis
Dieser Teil des Berichts beschreibt die konkrete Unterrichtseinführung in das Thema „Maßeinheiten“ im vierten Schuljahr. Der Autor beschreibt die Aktivität, die die Klassenlehrerin Frau A. mit den Schülerinnen und Schülern durchführt, und analysiert die Methoden, die sie dabei einsetzt. Es wird die Methode des Schätzens von Gewichten durch die Schülerinnen und Schüler unter Verwendung von Gegenständen und Abbildungen erläutert. Die Schüler lernen durch die Aktivität die Einheiten Gramm und Kilogramm kennen und entwickeln ein Verständnis für das Verhältnis der Einheiten.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter des Textes sind: Orientierende Praxisstudie, Methodenvielfalt, Hilbert Meyer, Unterrichtsthema „Maßeinheiten“, Gramm, Kilogramm, Schätzen, Lernförderung durch Spielen, Grundschule.
- Citar trabajo
- Angelika Gerweg (Autor), 2019, Einführung in das neue Unterrichtsthema "Maßeinheiten" im vierten Schuljahr im Hinblick auf die Methodenvielfalt, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1430432
