Die vorliegende Arbeit gliedert sich in einen schriftlichen und einen praktischen Teil. Die ersten beiden Kapitel des schriftlichen Teils befassen sich mit Theorien und Nutzen Sozialen Lernens im Schulkontext und der Entwicklung des Curriculums Soziales Lernen an der Evangelischen Oberschule in Kairo. Der praktische Teil und damit Hauptteil dieser Arbeit beginnt mit Kapitel drei. In diesem wird das von mir entworfene Themenheft für die Klassenleiterstunde der Sekundarstufe I einführend vorgestellt und Inhalt und Methoden genau beschrieben. Im vierten Kapitel werden erste Ergebnisse der Erprobung des Themenhefts in der Praxis vorgestellt. Im letzten Kapitel erfolgt ein Fazit mit Ausblick.
Inhaltsverzeichnis
- Soziales Lernen im Schulkontext
- Das Curriculum Soziales Lernen an der DEO Kairo
- Rahmenbedingungen des Schulalltags an der DEO Kairo
- Das Klassenleiterkonzept an der DEO Kairo
- Erwerb sozialer Kompetenzen
- Umsetzung des Curriculums Soziales Lernen in der Klassenleiterstunde
- Themenheft für die Klassenleiterstunde der Sekundarstufe I
- Ich und meine Klasse: Persönlichkeits- und Identitätsentwicklung
- Die Klasse als Gemeinschaft: Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit
- Gefühle wahrnehmen, differenzieren und kommunizieren: Selbstwahrnehmung und Selbstreflexion
- Altersspezifische Themenschwerpunkte für die Klassenleiterstunde
- Umgang mit Konflikten
- Mobbingprävention
- Themenheft für die Klassenleiterstunde der Sekundarstufe I
- Weitere Methoden: Reflexions- und Achtsamkeitsübungen
- Warm-up's und Energizer
- Lernspiele
- Auswertung und Erkenntnis
- Feedbackbogen für die Klassenleitung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Konzept des Sozialen Lernens im Kontext der Sekundarstufe I an der Deutschen Evangelischen Oberschule Kairo. Die Arbeit analysiert das Curriculum Soziales Lernen der Schule und untersucht die praktische Umsetzung des Konzepts in der Klassenleiterstunde. Der Fokus liegt auf der Entwicklung und Erprobung eines Themenhefts für die Klassenleiterstunde, das konkrete Methoden und Inhalte für die Förderung sozialer Kompetenzen bei Schüler:innen bietet.
- Entwicklung und Erprobung eines Themenhefts für die Klassenleiterstunde der Sekundarstufe I
- Analyse und Beschreibung des Curriculums Soziales Lernen an der DEO Kairo
- Konkrete Methoden und Inhalte zur Förderung sozialer Kompetenzen in der Klassenleiterstunde
- Erste Ergebnisse der Erprobung des Themenhefts in der Praxis
- Bedeutung von sozialer Kompetenzentwicklung im Schulkontext
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den theoretischen Hintergrund des Sozialen Lernens im Schulkontext beleuchtet. Im zweiten Kapitel wird das Curriculum Soziales Lernen an der DEO Kairo detailliert vorgestellt. Es werden die Rahmenbedingungen des Schulalltags, das Klassenleiterkonzept und die Bedeutung des Erwerbs sozialer Kompetenzen erläutert. Kapitel drei fokussiert sich auf die Umsetzung des Curriculums Soziales Lernen in der Klassenleiterstunde. Das von der Autorin entwickelte Themenheft wird vorgestellt, dessen Inhalt und Methoden im Detail beschrieben werden. Im vierten Kapitel werden erste Ergebnisse der Erprobung des Themenhefts in der Praxis präsentiert. Die Arbeit schließt mit einem Fazit und Ausblick, der die Relevanz und Perspektiven des Konzepts Soziales Lernen in der Klassenleiterstunde an der DEO Kairo aufzeigt.
Schlüsselwörter
Soziales Lernen, Schulkontext, Curriculum, Klassenleiterstunde, Sekundarstufe I, Themenheft, Methoden, soziale Kompetenzen, Erprobung, DEO Kairo, Praxis, Feedback.
- Citation du texte
- Sherina Beha (Auteur), 2023, Soziales Lernen an der Evangelischen Oberschule in Kairo. Theorie, Curriculum und Praxis, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1437607
