Im vorliegenden Stundenbeispiel arbeiten die Schüler auf Basis ihrer bisher erarbeiteten Wurf- und Fangtechniken individuell an einer Lerntheke an eigenen Problemen. Dazu setzten sie sich selbst ein erreichbares Ziel und arbeiten dann in Partnerarbeit mithilfe einer Lerntheke selbstständig weiter. Dieser Unterrichtsentwurf richtet sich an eine 11. Klasse des Gymnasiums.
Inhaltsverzeichnis der Unterrichtsvorbereitung
(1) Lerngruppenanalyse
(2) Intendierter Lern- und Kompetenzzuwachs der Unterrichtsstunde
(3) Didaktische Analyse
(4) Überlegungen zu Methoden, Medien, Sozialformen und zur Lernprozessbegleitung
(5) Einbettung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtseinheit
(6) Tabellarischer Unterrichtsverlauf
(7) Literatur
(8) Anhang mit Unterrichtsmaterial
8.1 Gruppeneinteilung
8.2 Unterrichtsmaterial der Lerntheke
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das primäre Ziel dieser Unterrichtsstunde ist die selbstständige und vertiefende Arbeit der Schülerinnen und Schüler an individuell bedeutsamen Problemstellungen im Bereich der Wurf- und Fangtechniken beim Ultimate Frisbee, um sowohl die Bewegungskompetenz als auch die individuelle Urteils- und Entscheidungsfähigkeit zu fördern.
- Individuelle Diagnose und Fehlerkorrektur im Umgang mit dem Frisbee
- Einsatz einer schülerzentrierten Lerntheke zur Differenzierung
- Entwicklung von überfachlicher Kompetenz durch selbstgesteuertes Lernen
- Förderung der Spielfähigkeit unter Beachtung des "spirit of the game"
- Methodische Gestaltung der Stunde (Lerntheke vs. Ultimate-Spiel)
Auszug aus dem Buch
(3) Didaktische Analyse
Ultimate Frisbee ist ein Laufspiel, dessen Spielidee sich aus mehreren etablierten Sportspielen zusammensetzt. Zwei Mannschaften spielen gegeneinander und versuchen Punkte zu erzielen, indem sie das Frisbee durch Zupassen (Weiter-)Laufen mit der Scheibe ist eine Regelwidrigkeit in die gegnerische Endzone befördern und dort fangen. Neben dem Weitertragen des Spielgeräts ist auch jeglicher Körperkontakt untersagt (vgl. Grotehans, 2009, S. 243). Essenziell für die Aufrechterhaltung des Spielflusses und damit auch der Spannung sind daher sowohl das zielgenaue bzw. kontrollierte Werfen- als auch das sichere Fangenkönnen der Scheibe (Neumann, Kittsteiner & Laßleben, 2019, S. 128).
Da es Lernenden aber nicht unisono möglich ist, „neue, isoliert gelernte Techniken in den Spielzusammenhang einzufügen“ (Grotehans, 2009, S. 248; vgl. dazu auch Wurzel, 2008, S. 342), erscheint eine anfängliche Technikvermittlung losgelöst von sinnbezüglichen Problemstellungen aus der Spielsituation heraus als der falsche Weg. Daher sind die bereits thematisierten Werf- und Fangtechniken derart problemorientiert eingeführt worden und finden sich auch als Probleme formuliert in der Lerntheke wieder (Methodik). Ein Sinnbezug für die SuS in der isolierten Technikbetrachtung ist also gegeben. Eine weitere Besonderheit von Ultimate Frisbee ist das Fehlen eines exklusiven Schiedsrichters (vgl. Grotehans, 2009, S. 244) – vielmehr ist jede Person, die am Spiel partizipiert, gleichzeitig auch ein Schiedsgericht im übertragenen Sinne, da das Spiel unter der Prämisse der „gemeinsamen Aufrechterhaltung des Spiels“ (ebd., S. 244 f.) initiiert wird und nur funktionieren kann, wenn alle nach diesem Grundsatz handeln (spirit of the game).
Zusammenfassung der Kapitel
(1) Lerngruppenanalyse: Charakterisierung der Schülerschaft bezüglich ihrer Motivation, Leistungsstände bei Wurftechniken und ihres sozialen Reifegrades innerhalb der Einführungsphase.
(2) Intendierter Lern- und Kompetenzzuwachs der Unterrichtsstunde: Definition der fachlichen und überfachlichen Lernziele, insbesondere der eigenständigen Problemidentifikation und zielgerichteten Anwendung von Lernmaterialien.
(3) Didaktische Analyse: Herleitung der Spielidee des Ultimate Frisbee und Begründung der problemorientierten Technikschulung gegenüber isolierten Übungsformen.
(4) Überlegungen zu Methoden, Medien, Sozialformen und zur Lernprozessbegleitung: Erläuterung des Sicherheitsarrangements in der Halle und Begründung der Zweiteilung von Lerntheke und Spielphase.
(5) Einbettung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtseinheit: Verortung der Stunde als siebte Einheit eines 15-stündigen Kurses mit Fokus auf formative Lernstandsfeststellung.
(6) Tabellarischer Unterrichtsverlauf: Detaillierte Übersicht über die zeitliche Struktur, die gewählten Sozialformen und die Lernziele der einzelnen Phasen.
(7) Literatur: Auflistung der verwendeten fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Quellen.
(8) Anhang mit Unterrichtsmaterial: Dokumentation der Gruppeneinteilung sowie exemplarische Arbeitsblätter der Lerntheke.
Schlüsselwörter
Ultimate Frisbee, Sportunterricht, Lerntheke, Bewegungskompetenz, Techniktraining, Rotation, Spielformen, Kompetenzorientierung, Schülerselbstständigkeit, Wurfgasse, Spielfähigkeit, Unterrichtsentwurf
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Das Dokument beschreibt den Entwurf für einen Unterrichtsbesuch im Fach Sport, bei dem die Schülerinnen und Schüler der Einführungsphase die Sportart Ultimate Frisbee in einer differenzierten Lehr- und Lernumgebung vertiefen.
Welche zentralen Themenfelder behandelt die Arbeit?
Die Arbeit fokussiert auf die didaktisch-methodische Umsetzung einer "Lerntheke", die gezielte Fehlerkorrektur bei Wurf- und Fangtechniken sowie die Förderung von Spielfähigkeit unter Beachtung des Fairplay-Gedankens.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Hauptziel besteht darin, dass die Lernenden ihre individuellen Probleme bei der Handhabung der Disc (wie z.B. eiernder Flug oder mangelnde Präzision) selbstständig identifizieren und eigenverantwortlich an deren Behebung arbeiten.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Der Autor stützt sich auf einen erfahrungsorientierten Ansatz, bei dem die SuS über Selbstdiagnose (Selbsteinschätzungsbogen) und die parallele Arbeit an problemorientierten Stationen ihre Kompetenzen erweitern.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Lerngruppenanalyse, didaktische Begründungen für die Vermittlung von Flugphysik (Rotation) und methodische Überlegungen zur Hallennutzung und Aufsichtspflicht.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Kernelemente sind das "spirit of the game", die "Lerntheke", "Rotation", "Selbstständigkeit" und die "formativ begleitete Lernstandsfeststellung".
Warum wird der Unterricht zwischen Lerntheke und Ultimate-Spiel geteilt?
Die Teilung dient der Reduzierung des Gefahrenpotenzials in der Halle und ermöglicht es der Lehrkraft, bei der Kleingruppenarbeit an der Lerntheke intensiver als Lernprozessbegleiter zu fungieren.
Welche Rolle spielt die Rotation für das Frisbee-Werfen?
Die Rotation ist laut Autor essenziell für die Flugstabilität; das Verständnis für dieses physikalische Prinzip ist wichtiger als ein lehrbuchmäßiges, starres Greifen der Scheibe.
Wie gehen die Schülerinnen und Schüler mit "Passen unter Bedrängnis" um?
In der Lerntheke wird in Dreiergruppen (Werfer, Fänger, passiver/aktiver Verteidiger) geübt, um die Entscheidungskompetenz und Sicherheit unter realitätsnahen Spielbedingungen zu verbessern.
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- Martin Reese (Author), 2021, Frisbee werfen und fangen (11. Klasse Sport), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1438494
