In der vorliegenden Proseminararbeit werden zunächst einige theoretische und historische Aspekte in Bezug auf den Bildungsroman und seinen Diskurs beleuchtet. Im Anschluss daran wird Benjamin Myers' Roman "Offene See" im Hinblick auf eben jene Perspektiven analysiert. Die Fragestellung, welchen Bildungsprozess Myers' "Offene See" durchläuft und inwiefern der Roman die Gattungskriterien eines Bildungsromans erfüllt soll in der Arbeit, in Form eines historisch-systematischen Ansatzes, textanalytisch herausgearbeitet werden. Abschließend wird, im Zuge des Resümees, ein kurzes Fazit gezogen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung
2 Diskurs und Begriffsbestimmungen des Bildungsromans
2.1 Roman und Drama
2.2 Bildung als Kennzeichen einer Zugehörigkeit
2.3 Begründung einer Romantheorie
2.4 Der Autor als gebildeter Erzähler
2.5 Die Hauptfigur als zu bildender Held
2.6 Miteinbezug des Lesers in den Wirkungsprozess
3 Benjamin Myers‘ Offene See im Kontext
3.1 Bildung und Reife des Protagonisten
3.2 Der Lehrmeister als weiblicher Hauptcharakter
3.3 Spuren einer nicht-irdischen Lehrmeisterfigur
3.4 Entwicklungsmotiv im Zuge der Handlung
3.5 Kontext des Bildungsbegriffs in der Handlungszeit
3.6 Gegenwärtige Diskussion und Bedeutung des Bildungsromans
4 Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht Benjamin Myers' Roman Offene See im Hinblick auf seine Gattungszugehörigkeit zum Bildungsroman. Dabei wird analysiert, inwiefern die moderne Erzählung die klassischen Kriterien dieses Genres erfüllt und welche modifizierten oder abweichenden Aspekte Myers in den Diskurs einbringt.
- Historischer Diskurs und theoretische Begriffsbestimmungen des Bildungsromans.
- Die Funktion des Autors und dessen eigene Bildungsbiografie im Schaffensprozess.
- Analyse der Protagonistenentwicklung im Kontext nachkriegszeitlicher Umstände.
- Die Rolle der Lehrmeisterfigur und die Bedeutung von Lyrik als Bildungskatalysator.
- Gegenwärtige Diskussion zur Relevanz und Flexibilität der Gattung Bildungsroman.
Auszug aus dem Buch
3.2 Der Lehrmeister als weiblicher Hauptcharakter
Die ältere Dame Dulcie Piper ist der zweite Hauptcharakter des Romans und nimmt, auf die Gattungskriterien des Bildungsromans bezogen, die Figur und Funktion des Lehrmeisters ein. Sie lebt vollkommen abgeschottet von der Außenwelt, gemeinsam mit ihrem Schäferhund Butters in einem kleinen Cottage an der englischen Küste.
Dulcie und ihre Art zu leben, üben von Beginn an große Faszination auf Robert aus und sie nimmt im Laufe der Handlung ein aufklärende und, im positiven Sinne, belehrende Rolle für ihn ein. Zwischen den zweien entwickelt sich eine, für beide Seiten, bereichernde Freundschaft. Sie fungiert nicht als klassische Figur eines Lehrmeisters, wie er in er in Wielands Geschichte des Agathon vorkommt und man ihn aus zahlreichen anderen Bildungsromanen kennt, sondern nimmt eher die Position einer guten Freundin und Gefährtin ein, welche Robert an ihren Lebenserfahrungen und an ihrem Wissen teilhaben lässt.
Myers schafft mit Dulcies Person eine sehr eigene und charakterstarke Figur, deren Charisma die gesamte Geschichte formt und gewissermaßen ausmacht. Charakteristisch ist auch, dass er den Charakter wie auch das Auftreten von Dulcie Piper auf eine gewisse Art und Weise sehr maskulin darstellt. Weibliche Protagonisten waren im Diskurs und der Geschichte des Bildungsromans, für sehr lange Zeit, nicht auch nur ansatzweise denkbar.
Eine Parallele zu Dulcies Männlichkeit und ihrer Funktion als Lehrmeister ließe sich hier eventuell ziehen, dies wäre jedoch nur eine kühne These.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einführung: Die Arbeit führt in die historische Gattung des Bildungsromans ein und skizziert die Fragestellung zur Analyse von Benjamin Myers' Offene See.
2 Diskurs und Begriffsbestimmungen des Bildungsromans: Dieser Abschnitt erläutert die literaturwissenschaftliche Herleitung des Begriffs durch Theoretiker wie Blanckenburg, Morgenstern und Hegel.
3 Benjamin Myers‘ Offene See im Kontext: Es folgt die praktische Anwendung der Gattungskriterien auf den spezifischen Roman von Benjamin Myers unter Berücksichtigung der Figurenkonstellation und der zeitgeschichtlichen Einordnung.
4 Resümee: Die Arbeit schließt mit einer Reflexion über die Wandlungsfähigkeit des Bildungsromans und würdigt Myers' Beitrag zur Modernisierung der Gattung.
Schlüsselwörter
Bildungsroman, Benjamin Myers, Offene See, Literaturwissenschaft, Gattungstheorie, Protagonistenentwicklung, Lehrmeister, Nachkriegsliteratur, Lyrik, Nature Writing, Romantheorie, Wilhelm Dilthey, Bildungsgeschichte, Sozialgeschichte der Literatur, Moderne.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das zentrale Anliegen dieser Arbeit?
Die Arbeit untersucht, ob und in welcher Form Benjamin Myers' moderner Roman Offene See unter die Gattung des Bildungsromans subsumiert werden kann.
Welche literaturwissenschaftlichen Kriterien stehen im Fokus?
Im Zentrum stehen die Entwicklung des Protagonisten, die Rolle der Lehrmeisterfigur sowie das historische Verständnis der Gattung von der Aufklärung bis heute.
Welches Ziel verfolgt die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, den Bildungsprozess des Protagonisten Robert Appleyard detailliert herauszuarbeiten und die Abweichungen zu klassischen Gattungsnormen kritisch zu beleuchten.
Welche methodische Vorgehensweise wurde gewählt?
Es wird ein historisch-systematischer Ansatz verfolgt, der theoriegeleitete Definitionen in den Kontext einer konkreten Textanalyse stellt.
Welche Schwerpunkte werden im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der theoretischen Herleitung des Bildungsbegriffs, der Analyse der Protagonisten, dem Einfluss von Lyrik sowie der Rolle der Nachkriegszeit als Handlungsrahmen.
Welche Begriffe beschreiben die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten über die Schlagworte Bildungsroman, Gattungstransformation, Literaturanalyse und Moderne definieren.
Warum spielt der Charakter Dulcie Piper eine so wichtige Rolle?
Dulcie Piper übernimmt die Funktion der Lehrmeisterfigur, bricht jedoch mit der traditionellen, oft rein männlich geprägten Rollenverteilung in klassischen Bildungsromanen.
Welchen Stellenwert nimmt die Lyrik für den Protagonisten ein?
Die Lyrik dient als entscheidendes Medium für den persönlichen Bildungsweg des Protagonisten und führt ihn über seine ursprüngliche Herkunft hinweg zu einer erweiterten Sicht auf die Welt.
Wie bewertet die Autorin die Anwendung des Begriffs Bildungsroman auf dieses Werk?
Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass der Roman zwar Gattungsmerkmale aufgreift, Myers jedoch durch spezifische Motive wie das Nature Writing eine Modernisierung der Gattung vollzieht.
- Arbeit zitieren
- Deborah Nedeltchev (Autor:in), 2023, Benjamin Myers' Roman "Offene See" im Kontext des Bildungsromans, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1446654
