Neben den kommunikativen Fertigkeiten wie Leseverstehen, Hörverstehen, Sprachmittlung und dem Sprechen spielt das Schreiben im zeitgemäßen kompetenzorientierten Französischunterricht eine wichtige Rolle, wobei der Fokus in dieser Seminararbeit auf das Potenzial des kreativen Schreibens gelenkt wird. Es wird untersucht, welche Vorteile kreative Schreibanlässe im Unterricht bieten und welche Aufgaben sich, am Beispiel der Lektüre Un pacte avec le diable von Thierry Lenain, sich diesbezüglich anbieten,
Zunächst wird im Kapitel 2 vorgestellt, wie der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Fremdsprachen und die deutschen Bildungsstandards die Teilkompetenz „Schreiben“ definieren.
Ferner ist das das Schreiben bei Lernern nicht besonders populär. Deshalb muss der Lehrer darauf achten, dass die Schüler die Legitimation des Schreibens durchdringen und anerkennen. (Kapitel 3.1)
Außerdem nimmt das analytische Schreiben selbst im aktuellen Fremdsprachenunterricht auf Grund des propädeutischen Charakters eine fundamentale Rolle ein, da es erste vorwissenschaftliche Grundsteine für die möglicherweise spätere universitäre Analyse literaturwissenschaftlicher und sprachwissenschaftlicher Texte legt.1 Kreative Verfahren, v.a. bei Schreibaufgaben, werden von Lehrern tendenziell abgelehnt. Sie gelten als zu verspielt und unwissenschaftlich. Dabei bieten gerade die kreativen Verfahren diverse motivationale Vorteile, welche zusammen mit den Nachteilen im dritten Kapitel dargelegt werden.
Auf Grund des Sprach- und Themenreichtums bietet sich Un pacte avec le diable von Thierry Lenain im vierten und fünften Lernjahr sowohl für die Erweiterung Lesekompetenz als auch für die analytischen und kreativen Schreibaufgaben bzw. die Schreibkompetenz an.2
[...]
1 Das analytische Schreiben wird in dieser Hausarbeit jedoch nicht thematisiert.
2 Cf: Kapitel 3.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Kompetenzstufen
2.1 “Schreiben” im Common European Framework
2.2 „Schreiben“ in den Bildungsstandards
3. Das kreative Schreiben
3.1 Die Legitimation des Schreibens im Französischunterricht
3.2 Die Begriff der Kreativität
3.3 Vor- und Nachteile kreativer Schreibanlässe
3.4 Kreative Schreibaufgaben anhand der Lektüre Un pacte avec le diable
4. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial des kreativen Schreibens im kompetenzorientierten Französischunterricht, um Lernmotivation zu steigern und Schreibkompetenzen effektiv zu fördern. Dabei wird analysiert, wie kreative Ansätze die oft als trocken empfundene schriftliche Sprachproduktion bereichern können.
- Integration kreativer Schreibanlässe im Französischunterricht
- Analyse der Vorgaben aus Bildungsstandards und dem europäischen Referenzrahmen
- Motivation und Selbstkonzept der Lernenden durch kreative Verfahren
- Praktische Umsetzung anhand der Lektüre "Un pacte avec le diable" von Thierry Lenain
- Vergleich von analytischen und kreativen Schreibmethoden
Auszug aus dem Buch
3.4 Kreative Schreibaufgaben anhand der Lektüre Un pacte avec le diable
Der Kurzroman Un pacte avec le diable von Thierry Lenain ist prädestiniert für eine Reihe interessanter Schreibaufgaben. Die Lektüre wird von Klett für das Lernjahr vier und fünf empfohlen, da sie einen komplexeren Wortschatz und auch komplexe Grammatikstrukturen beinhaltet. Am Rande des Textes gibt es zur Verständniserleichterung Vokabelhilfen, wobei es nach wie vor diverse Vokabeln und Wendungen gibt, die nicht annotiert sind.
Die Geschichte handelt von einem Mädchen namens Roxanne, welches vor ihrem cholerischen Stiefvater flüchtet und Unterschlupf bei David, einem freundlichen, jungen Mann findet. Roxanne findet jedoch leider schnell heraus, dass David heroinabhängig ist. Sie versucht ihm zu helfen, allerdings ist es dafür zu spät, denn David setzt sich den goldenen Schuss. Das Ende ist zweifelsohne tragisch und erscheint auf den ersten Blick wenig jugendfreundlich; allerdings berührt der Roman global betrachtet sehr viele Themenbereiche, wie zum Beispiel Patchwork-Familien, Konflikte zwischen Stiefvater und Stieftochter, Scheidungskinder, Freundschaft, Erwachsenwerden, seine Identität finden, die erste große Liebe (Roxanne verliebt sich in David) und die große Gefahr während der Jugendphase drogensüchtig zu werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Bedeutung des Schreibens im kompetenzorientierten Unterricht ein und erläutert die Zielsetzung, kreative Ansätze als motivierende Ergänzung zum analytischen Schreiben zu untersuchen.
2. Kompetenzstufen: Dieses Kapitel vergleicht die Definitionen der Schreibkompetenz im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen und den deutschen Bildungsstandards für verschiedene Niveaustufen.
3. Das kreative Schreiben: Der Hauptteil beleuchtet die Legitimation des Schreibens, definiert den Kreativitätsbegriff und analysiert die Vor- und Nachteile kreativer Verfahren sowie deren praktische Anwendung an einem literarischen Beispiel.
4. Zusammenfassung: Das abschließende Kapitel fasst die Bedeutung motivationaler Aspekte und einer handlungsorientierten Didaktik für den Lernerfolg zusammen.
Schlüsselwörter
Kreatives Schreiben, Französischunterricht, Kompetenzorientierung, Schreibkompetenz, Lernmotivation, Un pacte avec le diable, Bildungsstandards, Fremdsprachenunterricht, Handlungsortientierung, Schreibkonferenz, Literaturdidaktik, Jugendliche Lebenswelt, Sprachproduktion, Mehrsprachigkeit, Empathie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle und dem Potenzial des kreativen Schreibens im modernen, kompetenzorientierten Französischunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Förderung der Schreibkompetenz, die Steigerung der Lernmotivation durch kreative Schreibanlässe sowie der Umgang mit literarischen Texten.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie kreative Schreibaufgaben die Motivation der Lernenden steigern und die oft als "Beschäftigungstherapie" wahrgenommene Schreibarbeit in einen bedeutungsvollen, kommunikativen Prozess verwandeln können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine fachdidaktische Analyse, die theoretische Grundlagen aus Referenzrahmen und Bildungsstandards mit praktischen Beispielen der Unterrichtsgestaltung verknüpft.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Legitimation des Schreibens, den Begriff der Kreativität, eine Abwägung von Vor- und Nachteilen kreativer Ansätze sowie konkrete Aufgabenbeispiele zur Lektüre "Un pacte avec le diable".
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Wichtige Begriffe sind Kreatives Schreiben, Kompetenzorientierung, Motivation, Handlungsorientierung und Schreibprozess.
Warum wird gerade die Lektüre "Un pacte avec le diable" als Beispiel gewählt?
Die Lektüre bietet aufgrund ihres thematischen Reichtums und der komplexen sozialen Problematiken (wie Drogenmissbrauch oder Patchwork-Familien) ideale Anknüpfungspunkte für kreative und analytische Aufgaben.
Welche Rolle spielt die Fehlerkorrektur bei kreativen Schreibaufgaben?
Die Arbeit plädiert dafür, bei kreativen Texten nicht jeden Fehler zu sezieren, sondern die Gesamtheit des Textes zu würdigen, um die Lernmotivation und das Selbstkonzept der Schüler nicht zu gefährden.
Wie kann das Schreibinteresse der Schüler laut der Autorin gesteigert werden?
Durch einen handlungsorientierten Unterricht, der die Lebenswelt der Schüler einbezieht, Autonomie bei der Gestaltung der Texte gewährt und Schreibanlässe schafft, die Spaß an der Sprache ermöglichen.
- Quote paper
- Nadine Richters (Author), 2009, Das kreative Schreiben im Französischunterricht vor dem Hintergrund der Kompetenzorientierung und der Motivierung der Lerner, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/144927
