In dieser Arbeit werden die Theorien "Methodische Differenzierung", Teilthema der individuellen Förderung und "Freiheit einschränken und Komplexität reduzieren", eine Scaffolding-Maßnahme nach Wood et al., behandelt. Zunächst werden die Theorien jeweils einzeln erläutert und erklärt. Anschließend werden die Theorien miteinander diskutiert und schlussendlich im Kontext der Aufgabe "Schwimmen und Sinken" analysiert.
Differenzierung zielt darauf ab, die individuellen Lernvoraussetzungen, welche die Schüler*innen in den Unterricht mitbringen, zu berücksichtigen und ihnen gerecht zu werden. Eine Differenzierung im Unterricht ermöglicht die optimale Förderung und Forderung des einzelnen Kindes, so Leuchter und Plöger (2015). Differenzierung kann auf zwei Ebenen geschehen. Es lässt sich die äußere Differenzierung von der inneren Differenzierung unterscheiden. Die äußere Differenzierung unterteilt eine Schülergesamtheit in Gruppen, welche auf bestimmten Kriterien beruhen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Methodische Differenzierung
- Freiheit einschränken und Komplexität reduzieren
- Diskussion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit den Theorien Methodische Differenzierung und Freiheit einschränken und Komplexität reduzieren im Kontext der individuellen Förderung und ihrer Anwendung in der Aufgabe „Schwimmen und Sinken".
- Erläuterung und Erklärung der beiden Theorien
- Diskussion der Theorien im Kontext des individuellen Lernens
- Analyse der Theorien im Bezug auf die Aufgabe „Schwimmen und Sinken"
- Betrachtung der Interaktion zwischen Lehrkraft und Schüler*in
- Beziehung zu Conceptual Change und der Gestaltung von problemorientiertem Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Arbeit stellt die beiden Theorien Methodische Differenzierung und Freiheit einschränken und Komplexität reduzieren vor und erläutert ihre Bedeutung im Rahmen der individuellen Förderung. Die Analyse der Theorien erfolgt im Kontext der Aufgabe „Schwimmen und Sinken".
Methodische Differenzierung
Die methodische Differenzierung zielt darauf ab, die individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler*innen im Unterricht zu berücksichtigen. Es werden verschiedene Maßnahmen zur Differenzierung innerhalb einer Klasse vorgestellt, darunter materialbasierte und verbale Unterstützungsmaßnahmen.
Freiheit einschränken und Komplexität reduzieren
Scaffolding, als Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion, beinhaltet die Funktion „Freiheit einschränken" zur Reduzierung der Komplexität von Aufgaben. Die Lehrkraft passt das Lernmaterial an das individuelle Niveau der Schüler*innen an, um den Lernprozess zu unterstützen und das Arbeitsgedächtnis zu entlasten. Verschiedene Lehrer*innen-Aktivitäten, wie z.B. Symplifying und Confirming, werden vorgestellt.
Schlüsselwörter
Methodische Differenzierung, individuelle Förderung, Freiheit einschränken, Komplexität reduzieren, Scaffolding, Zone der nächsten Entwicklung, Conceptual Change, Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion, problemorientierter Unterricht, Unterstützungsmaßnahmen, Materialbasierte Unterstützung, Verbale Unterstützung, Cognitive Load.
- Citation du texte
- Emma Troiannos (Auteur), 2021, Die Theorien "Methodische Differenzierung" und "Freiheit einschränken und Komplexität reduzieren" und ihre Anwendbarkeit auf den Sachunterricht in der Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1450515
