Diese Hausarbeit entstand im Rahmen einer Einführung in das Neue Testament. Sie gibt den Inhalt der Vorlesungsreihe vollständig wieder und bietet damit einen umfassenden Überblick über die Evangelien und die wichtigsten Erzählungen über das Leben, Sterben und die Auferstehung Jesu.
Auch die Entstehungsgeschichte des Neuen Testaments ebenso wie die Kanonbildung werden in den Blick genommen. Es wird geklärt, worin die Besonderheiten eines Evangeliums bestehen, woraufhin die Entstehungsbedingungen, der Inhalt und die Motive der einzelnen Evangelien erläutert werden.
Die Idee für eine Unterrichtsstunde, in der das bekannte Gleichnis vom Senfkorn thematisiert wird, ergänzt den fachlichen Teil dieser Arbeit um einen religionspädagogischen Ansatz.
1. Einleitung
2. Fragen neutestamentlicher Wissenschaft
3. Entstehung neutestamentlicher Schriften
3.1 Kanonbildung
4. Literarische Gattungen im Neuen Testament
5. Der Evangelienbegriff
5.1 Gemeinsamkeiten der Evangelien
5.2 Das synoptische Problem und die Zwei-Quellen-Theorie
5.2.1 Die Logienquelle
6. Das Evangelium nach Markus
6.1 Entstehungsbedingungen
6.2 Inhalt und Motive
6.2.1 Jesu Wirken in Galiläa
6.2.2 Streitgespräche und Gleichnisse
6.2.3 Jesu Weg nach Jerusalem und die Passion
6.3 Das Jesusbild des Markus
7. Das Evangelium nach Matthäus
7.1 Entstehungsbedingungen
7.2 Inhalt und Motive
7.2.1 Die Bergrede
7.2.2 Der Missionsbefehl
7.3 Das Jesusbild des Matthäus
8. Das Evangelium nach Lukas
8.1 Entstehungsbedingungen
8.2 Inhalt und Motive
8.2.1 Der Reisebericht
8.3 Das Jesusbild des Lukas
9. Berufsfeldbezogener Teil: Unterrichtsstunde zum Senfkorn-Gleichnis
10. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich der systematischen Analyse der neutestamentlichen Evangelien und ihrer Entstehungsgeschichte, um ein fundiertes Verständnis der biblischen Texte im akademischen Kontext der Bibelkunde zu vermitteln. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Rekonstruktion theologischer Motive und der redaktionellen Arbeitsweise der Evangelisten Markus, Matthäus und Lukas.
- Grundlagen der neutestamentlichen Wissenschaft und Kanonbildung
- Analyse des synoptischen Problems und der Zwei-Quellen-Theorie
- Detaillierte Untersuchung von Entstehung, Inhalt und christologischem Profil der drei synoptischen Evangelien
- Die Rolle der Logienquelle als hypothetisches Grundlagenmaterial
- Transfer der exegetischen Erkenntnisse in die religionspädagogische Praxis
Auszug aus dem Buch
6.2.1 Jesu Wirken in Galiläa
Das Wirken Jesu in Galiläa und Nachbargebieten Galiläas wird von Mk 1,12 bis Mk 8,26 behandelt. Nach seiner Versuchung in der Wüste und der Gefangennahme des Johannes tritt Jesus öffentlich auf, predigt mit „Das Reich Gottes ist herbeigekommen. Tut Buße und glaubt an das Evangelium!“ (1,15) die Nähe Gottes, die Umkehraufforderung und den Aufruf zum Glauben. Nach Conzelmann und Lindemann gelten diese Themen als Kern der Botschaft Jesu, an den sich in den weiteren Reden des Evangeliums erinnert werden soll.
Anschließend an diese Ankündigung beruft Jesus die ersten Jünger. Es handelt sich um die Brüder Simon und Andreas sowie Jakobus und Johannes, die Söhne des Zebedäus, die den inneren Zirkel um Jesus bilden. Dabei wird die Typik jesuanischer Berufungserzählungen, die „Berufung vom Fleck weg“ deutlich: im Gegensatz zu den Berufungen im Alten Testament, bei denen sich Propheten wie Mose oder Jona zuerst weigern, folgen die Jünger Jesu ihm direkt (vgl. 1,18). Außerdem brechen sie die Verbindungen, die bis zu dem Zeitpunkt ihr Leben bestimmten, ab, um sich Gott zuzuwenden. Aufgrund dieser Radikalität der Ethik Jesu werden er und seine Jünger auch als Wanderradikale bezeichnet.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung verortet das Lerntagebuch im Kontext der universitären Vorlesungsreihe und definiert die Zielsetzung einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit den Evangelien.
2. Fragen neutestamentlicher Wissenschaft: Dieses Kapitel skizziert die methodischen Anforderungen der Exegese, die sowohl historische als auch glaubensbezogene Forschungsansätze berücksichtigt.
3. Entstehung neutestamentlicher Schriften: Der Text beschreibt den zeitlichen Ablauf der Verschriftlichung des Neuen Testaments in einem Generationsschema und thematisiert kritisch den Kanonisierungsprozess.
4. Literarische Gattungen im Neuen Testament: Hier werden die neutestamentlichen Schriften in Großgattungen eingeteilt und die Bedeutung für eine zielgenaue Auslegung begründet.
5. Der Evangelienbegriff: Dieses Kapitel erläutert die Herkunft und Bedeutung des Begriffs sowie die Einzigartigkeit der Evangelien als literarische Gattung in der Antike.
6. Das Evangelium nach Markus: Es werden die Entstehungsbedingungen, das Wirken Jesu in Galiläa, die Lehre in Gleichnissen sowie der Passionsweg analysiert.
7. Das Evangelium nach Matthäus: Die Analyse konzentriert sich auf die Erweiterung der Markus-Vorlage durch große Reden, die Bergrede sowie die Theologie der Gerechtigkeit.
8. Das Evangelium nach Lukas: Das Kapitel behandelt das Doppelwerk des Lukas und fokussiert auf den Reisebericht nach Jerusalem sowie die lukanische Sicht auf Heils- und Weltgeschichte.
9. Berufsfeldbezogener Teil: Unterrichtsstunde zum Senfkorn-Gleichnis: Dieser Teil reflektiert die Adaption exegetischer Inhalte für den Religionsunterricht in der Grundschule anhand eines konkreten Praxisbeispiels.
10. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse der redaktionskritischen Untersuchung der synoptischen Evangelien zusammen und betont deren grundlegende Bedeutung für die Theologie.
Schlüsselwörter
Bibelkunde, Evangelien, Neutestamentliche Wissenschaft, Synoptisches Problem, Zwei-Quellen-Theorie, Logienquelle, Markus, Matthäus, Lukas, Jesus Christus, Messiasgeheimnis, Exegese, Historisch-kritische Methode, Religionspädagogik, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Das Lerntagebuch dokumentiert die Auseinandersetzung mit den Evangelien des Neuen Testaments im Rahmen einer universitären Vorlesung, wobei die Entstehung sowie die theologischen Schwerpunkte der Texte im Vordergrund stehen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die historische Entstehung der biblischen Texte, kritische Forschungsmethoden der Exegese sowie die Analyse markanter Motive wie das Messiasgeheimnis oder das Reich-Gottes-Verständnis.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, ein wissenschaftliches Verständnis für die synoptischen Evangelien zu entwickeln und deren redaktionelle Verschiedenheit sowie ihre theologische Aussageabsicht nachvollziehbar zu machen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt Ansätze der historisch-kritischen Exegese, der Literaturwissenschaft zur Gattungsbestimmung und reflektiert die Ergebnisse der aktuellen Forschung für eine pädagogische Anwendung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die detaillierte Analyse der Evangelien nach Markus, Matthäus und Lukas hinsichtlich ihrer Entstehung, zentraler Motive und ihres spezifischen Jesusbildes.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind die Zwei-Quellen-Theorie, der Kanonisierungsprozess und die jeweiligen theologischen Grundlinien der Evangelisten.
Worin liegt das spezifische Interesse der Lukas-Forschung laut dieser Arbeit?
Lukas wird als Historiograph verstanden, der die Geschichte Jesu in einen größeren heilsgeschichtlichen Kontext einbettet und eine Kontinuität zwischen Jesus und der entstehenden Kirche herstellt.
Wie unterscheidet sich die lukanische Sicht auf Reichtum und Armut?
Lukas wird häufig als „Evangelist der Armen“ bezeichnet, wobei die Arbeit einschränkend darauf hinweist, dass dieser Titel in der Forschung umstritten ist und Lukas eher als Verfechter eines harmonischen Zusammenlebens in der Gemeinde gesehen wird.
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- Alina Schulz (Autor), 2013, Die Evangelien im Kontext des Neuen Testaments, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1452398
