Das Portfolio bildet eine Hausarbeit in Begleitung zum Seminar "Teaching Drama" und beschäftigt sich mit den drei genannten Dramen, insbesondere auch mit Teaching Ideas dazu.
Inhaltsverzeichnis
Part A
1. Oscar Wilde - A biography about a moving life in note form
2. Plot
3. Setting
4. Structure
5. Fictional characters
6. Themes in the play and quotes which underline them
7. Ideas how to teach this text
Part B: Why teach plays?
Part C
1. Biography of Tituba
2. Film review
Part D
1. Why teach Shakespeare and why the play ‘As You Like It?’
2. The author
3. About the play
4. The characters and their relations
5. Analysis of the play
6. Teaching ideas
7. Conclusion
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das vorliegende Portfolio widmet sich der didaktischen Aufbereitung dramatischer Werke für den Englischunterricht. Ziel der Arbeit ist es, anhand ausgewählter klassischer Dramen praxisnahe Methoden zu entwickeln, um Schülern den Zugang zu komplexen literarischen Texten zu erleichtern und sie motivierend in den Lernprozess einzubinden.
- Didaktische Konzepte für die Arbeit mit Dramen im Unterricht
- Analyse der Werke von Oscar Wilde, Arthur Miller und William Shakespeare
- Methodische Stufenmodelle (Pre-, While-, Post-Reading) für die Unterrichtsplanung
- Förderung sprachlicher, sozialer und interkultureller Kompetenzen
- Verbindung von analytischen Ansätzen mit kreativen Lernprozessen
Auszug aus dem Buch
1. Why teach Shakespeare and why the play ‘As You Like It?’
Some might wonder if our – often younger - pupils can cope with Shakespeare. Emotions of ambition and jealousy, anger and fear, love and hate as well as appearance and reality, loss and recovery or revenge and forgiveness are the main themes in Shakespeare’s plays. All of them are matters which fit well into the world of today’s pupils. (Gibson, R. 2007)
Shakespeare seems to be everywhere these days. His works raise ongoing current themes for motion pictures as Romeo and Juliet, Shakespeare in Love or Hamlet. Although As You Like It might be not well known by students, the comedy about love's complications and the ending with a happy marriage will surely delight them. This pattern is still followed in today's romantic comedies. (Penguin Signet Classic)
There are some contrary themes between the real and unreal like the nature of true love versus romantic love, appearance versus reality, nature versus fortune and sophisticated court life versus the natural life. Students most likely will easily start discussions about these topics and everyone can contribute own experiences with at least one of the issues. (Penguin Signet Classic)
Zusammenfassung der Kapitel
Part A: Dieses Kapitel bietet eine biografische Übersicht zu Oscar Wilde sowie eine detaillierte Analyse von "The Importance of Being Earnest", einschließlich Handlung, Figurencharakterisierung und unterrichtspraktischer Ansätze.
Part B: Why teach plays?: Dieser Abschnitt diskutiert die allgemeinen didaktischen Vorteile der Arbeit mit Dramen im Englischunterricht zur Förderung verschiedener Kompetenzbereiche.
Part C: Hier liegt der Fokus auf Arthur Millers "The Crucible", insbesondere durch eine biografische Einordnung der Figur Tituba und eine kritische Auseinandersetzung mit der filmischen Adaption.
Part D: Dieses Kapitel befasst sich mit William Shakespeares "As You Like It", beleuchtet den Autor und das Werk und präsentiert konkrete Unterrichtsideen für den kreativen Zugang zu Shakespeare.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Dramendidaktik, Shakespeare, Oscar Wilde, Arthur Miller, Literaturunterricht, Leseprozess, kreatives Schreiben, Rollenspiel, literarische Analyse, Victorian Age, Charakterentwicklung, Sekundarstufe, Lernmotivation, Bildungsziele.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein Portfolio, das verschiedene dramatische Werke für den Einsatz im Englischunterricht didaktisch aufbereitet und Möglichkeiten aufzeigt, Schülern den Zugang zu klassischer Literatur zu erleichtern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit behandelt die Analyse von Dramen, die Relevanz klassischer Stoffe für heutige Schüler und die praktische Gestaltung von Unterrichtsphasen wie Pre-, While- und Post-Reading.
Was ist das primäre Ziel dieser Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Dramen motivierend im Unterricht eingesetzt werden können, um neben sprachlichen Fähigkeiten auch soziale und interkulturelle Kompetenzen der Schüler zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein literaturdidaktischer Ansatz verfolgt, der analytische Textarbeit mit kreativen Methoden (wie Rollenspielen oder dem Schreiben alternativer Enden) kombiniert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse spezifischer Werke ("The Importance of Being Earnest", "The Crucible", "As You Like It") inklusive Autorenbiografien, Figurenanalysen und didaktischer Impulse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen zählen Dramendidaktik, Shakespeare, literarische Analyse, Lernmotivation und kreative Unterrichtsgestaltung.
Warum wird die Rolle der Tituba in Millers Werk besonders hervorgehoben?
Die Autorin wählt den Perspektivwechsel und lässt Tituba selbst von ihrem Schicksal berichten, um das Verständnis für die historische Figur und das Thema Hexenverfolgung im Unterricht zu vertiefen.
Wie bewertet die Autorin die filmische Adaption von Millers "The Crucible"?
Die Autorin befürwortet die Beibehaltung des historischen Settings, hinterfragt jedoch kritisch die bewusste Altersanpassung der Charaktere, um aktuelle Zuschauer zu schockieren und eine Liebesgeschichte in den Vordergrund zu rücken.
Warum eignet sich "As You Like It" laut der Autorin besonders für jüngere Schüler?
Aufgrund der zeitlosen Themen wie Liebe und Identitätssuche sowie der Ähnlichkeit zur Struktur heutiger romantischer Komödien wird das Werk als zugänglich und motivierend eingeschätzt.
- Citation du texte
- Nadja Hornberger (Auteur), 2009, Portfolio "Teaching Drama", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/145681
