Wer schon einmal Theater gespielt hat, weiß, dass in Erinnerung an diese Erfahrung sehr verschiedene Gefühle und Assoziationen hervorgerufen werden. So unterschiedlich die bleibenden Erinnerungen sind, so deutlich zeigen diese aber auch, dass es tiefgehende und berührende Momente waren. Jeder der Theater spielt stößt hin und wieder an seine physischen und psychischen Grenzen und ermöglicht dadurch, dass das Gelernte dauerhaft gespeichert wir, da es über die ganze Person erfahren wurde.
Das Besondere des Theaterspielens und die Methoden der Theaterpädagogik sind Gegenstand dieser wissenschaftlichen Hausarbeit. Ziel der Arbeit ist es die Theaterpädagogik in der Schule zu verorten und ihre Möglichkeiten konkret für den Englischunterricht aufzuzeigen. Eines der Leitziele der heutigen Schule ist es ihren Schülerinnen und Schülern die Schlüsselqualifikation der sozialen Kompetenz zu vermitteln, da dies Aufgabe jeden Faches ist und über bestimmte Inhalte und Methoden vor allem indirekt vermittelt wird, habe ich das Theaterspielen im Englischunterricht als die Methoden und den Ort gewählt, wo soziales Lernen stattfinden kann.
Um eine theoretische Grundlage für die Praxisbeispiele zu schaffen, werde ich im Folgenden einige Aspekte genauer betrachten. Ich die Theaterpädagogik im Allgemeinen beleuchten. Die Theaterpädagogik ist in der Schule erst eine jüngere Erscheinung, über ihre Möglichkeiten und Ziele informiert das 2. Kapitel. Im 3. Kapitel widme ich mich dem sozialen Lernen und dem Aspekt der ‚veränderten Kindheit’. Wie kann soziales Lernen in den Schulalltag integriert werden und welche Möglichkeiten bieten sich hier speziell dem Englischunterricht? (Kapitel 4 und 5). Den Schwerpunkt dieser Arbeit bildet der Bereich der konkreten Vorschläge für den Unterricht. Hier zeige ich Möglichkeiten auf, wie soziales Lernen durch Theaterspiel im Englischunterricht (1. -9. Klasse)gefördert werden kann. Ein vielseitiges Repertoire ( Kinderbuch mit Bildern, Eigenproduktion mit freien Texten, Kurzdrama,Roman, komplettes Theaterstück) soll Lehrern die Möglichkeiten für den eigenen Unterricht aufzeigen (Kapitel 6 bis 6.2.3).
In Kapitel 7 möchte ich der wichtigen Rolle und Funktion des Lehrers als Theaterpädagoge und Spielleiter einen Platz einräumen. Ohne deren Engagement und deren Mut zum Risiko würden den Schülern wertvolle Erfahrungen verwehrt bleiben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theaterpädagogik...
- Geschichte der Theaterpädagogik
- Theaterpädagogik und Schule
- Notwendigkeit des sozialen Lernens.
- ,Veränderte Kindheit'.
- Soziales Lernen und soziale Rollen.
- Theaterpädagogik im Kontext Schule
- Soziales Lernen durch Theaterpädagogik in der Schule...
- Englischunterricht.
- Theaterpädagogische Methoden des handlungsorientierten Englischunterrichts....
- Beispiele für die Praxis..
- Praxisbeispiele für die Grundschule..
- Vorschläge für die 1.-2. Klasse.
- Vorschläge für die 3.-4. Klasse
- Praxisbeispiele für die Sekundarstufe I...
- Vorschläge für die 5.-6. Klasse
- Vorschläge für die 7.-8. Klasse
- Vorschläge für die 9.-10. Klasse
- Die Rolle des Lehrers als Spielleiter und Theaterpädagoge...
- Resümee....
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese wissenschaftliche Hausarbeit analysiert die Rolle der Theaterpädagogik im Schulkontext, insbesondere im Englischunterricht, mit dem Ziel, die Möglichkeiten des sozialen Lernens durch Theaterspiel aufzuzeigen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Vermittlung von Schlüsselqualifikationen wie sozialer Kompetenz. Die Arbeit beleuchtet die historische Entwicklung der Theaterpädagogik, ihre Relevanz im Schulunterricht und die Notwendigkeit des sozialen Lernens in Zeiten einer ,veränderten Kindheit'.
- Die Geschichte und Entwicklung der Theaterpädagogik
- Die Relevanz der Theaterpädagogik im Schulunterricht
- Die Bedeutung des sozialen Lernens in der heutigen Gesellschaft
- Die Möglichkeiten des sozialen Lernens durch Theaterpädagogik im Englischunterricht
- Praktische Beispiele für den Einsatz von Theaterpädagogik in verschiedenen Klassenstufen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und erklärt den Hintergrund der Arbeit. Kapitel 2 widmet sich der Geschichte und den Prinzipien der Theaterpädagogik. Kapitel 3 beleuchtet die Bedeutung des sozialen Lernens im Kontext der ,veränderten Kindheit' und erklärt die Rolle sozialer Rollen im Bildungsprozess. Kapitel 4 untersucht die Integration des sozialen Lernens in den Schulalltag, insbesondere im Englischunterricht. Kapitel 5 beschreibt die Einsatzmöglichkeiten theaterpädagogischer Methoden im handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht. Kapitel 6 präsentiert konkrete Praxisbeispiele für die Anwendung von Theaterpädagogik in der Grundschule und Sekundarstufe I, um das soziale Lernen durch Theaterspiel zu fördern. Kapitel 7 analysiert die Rolle des Lehrers als Spielleiter und Theaterpädagoge. Das Resümee fasst die Kernaussagen der Arbeit zusammen und eröffnet Perspektiven für die weitere Forschung.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Schlüsselbegriffen Theaterpädagogik, soziales Lernen, Englischunterricht, handlungsorientierter Unterricht, soziale Kompetenz, Klassenmanagement und kommunikative Kompetenz.
- Citation du texte
- Sarah Nixdorff (Auteur), 2009, Soziales Lernen durch Theaterspielen im Englischunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/145731
