Dieser Praktikumsbericht bietet einen Einblick in den Schulalltag während eines fünfwöchigen Schulpraktikums an einem Gymnasium im Kreis Offenbach. Die Schule, die von etwa 1300 Schüler:innen besucht wird, verfügt über moderne Einrichtungen wie Fachräume für Naturwissenschaften, eine Mensa, eine Schülerbücherei und eine renovierte Sporthalle, die auch für Großveranstaltungen genutzt werden kann. Der Bericht beschreibt die Beobachtungen während der Hospitationen und eigener Unterrichtsversuche, sowie episodische Eindrücke des Schulalltags. Besonderes Augenmerk liegt auf einer Sequenzanalyse einer Deutschstunde, die den Schulalltag aus didaktischer Perspektive erlebbar macht und untersucht.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Unterrichtsentwürfe
2.1 Unterrichtsentwurf zum 03.03.2010, 6. Klasse, Mathematik
2.1.1 Arbeitsblatt „Der Inkreis eines Dreiecks“
2.1.2 Arbeitsblatt „Der Umkreis eines Dreiecks“
2.2 Unterrichtsentwurf zum 15.03.2010, 7. Klasse, Deutsch
2.2.1 Arbeitsblatt „Irmtraut Morgner: Kaffee verkehrt“
2.2.2 Arbeitsblatt „Leitfaden zum reziproken Lesen“
2.3 Unterrichtsentwurf zum 16.03.2010, 5. Klasse, Mathematik
2.3.1 Arbeitsblatt „Flächeninhalt und Umfang geometrischer Figuren im Koordinatensystem“
3. Verlaufsprotokolle
3.1 Verlaufsprotokoll zum 23.02.2010, 5. Klasse, Deutsch
3.2 Verlaufsprotokoll zum 04.03.2010, 11. Klasse, Deutsch
3.3 Verlaufsprotokoll zum 08.03.2010, 12. Klasse, Mathematik
4. Episode aus dem Praktikum
5. Sequenzanalyse
5.1 Die zu analysierende Sequenz
5.2 Analyse der Sequenz
5.3 Fazit
6. Textexzerpt zu Carla Schelles Aufsatz „Migration als Entwicklungsaufgabe in der Schule und im Unterricht“
Zielsetzung & Themen
Der vorliegende Praktikumsbericht dokumentiert die Erfahrungen des Autors während eines fünfwöchigen Schulpraktikums. Ziel ist es, durch die Reflexion von Unterrichtsentwürfen, Verlaufsprotokollen und einer detaillierten Sequenzanalyse einen Einblick in die berufliche Praxis sowie den Umgang mit pädagogischen Unbestimmtheiten im Unterrichtsalltag zu geben.
- Reflexion eigener Unterrichtsversuche in den Fächern Mathematik und Deutsch
- Dokumentation von Unterrichtsverläufen und Beobachtungen in unterschiedlichen Jahrgangsstufen
- Detailanalyse einer Unterrichtssequenz mittels objektiver Hermeneutik
- Auseinandersetzung mit der Professionalität im Lehrerhandeln bei unvorhersehbaren Situationen
- Zusammenfassung theoretischer Ansätze zum Thema Migration und Schule
Auszug aus dem Buch
5.2 Analyse der Sequenz
Im Zuge der Hausaufgabenbesprechung ist zu diesem Zeitpunkt Sm6 an der Reihe seine vorbereiteten Schulaufgaben vorzutragen, nachdem er sich gemeldet hat und von der Lehrkraft aufgerufen und somit dazu legitimiert wurde. Der Anweisung der Lehrperson, erst die betreffenden Textstellen vorzulesen und anschließend die vorliegenden Attribute zu bestimmen, kommt der Schüler sehr gewissenhaft nach, antwortet korrekt und erfüllt somit objektiv gesehen die gestellten Anforderungen. Zudem drückt sich Sm6 sehr klar und deutlich aus und beschränkt sich in seiner Aussage auf das Wesentliche, ohne weitere Ergänzungen oder Erklärungen vorzunehmen. Er hat folglich die im Unterricht besprochenen Inhalte wie auch die zugehörigen Arbeitsanweisungen für die Heimarbeit erfasst sowie umgesetzt und geht davon aus in seiner Aussage von allen Anwesenden verstanden zu werden, was sich in der Sparsamkeit hinsichtlich der Ausführlichkeit seines Vortrages manifestiert. Beispielsweise hätte er auch den ganzen, betreffenden Satz und nicht nur, für die aktuellen Umstände relevanten Satzteil vorlesen können, beschränkt sich aber ausschließlich auf das Geforderte. Im Kontext der routinierten Hausaufgabenbesprechung in einer Schulstunde kann Sm6 davon ausgehen, dass er nach seiner Darlegung eine Rückmeldung durch den Lehrer zur Richtigkeit oder Falschheit seiner Lösung bekommt oder der Lehrende die Bewertung und Kommentierung der individuellen Lösung an die Lerngruppe weitergibt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beschreibt den institutionellen Rahmen des Praktikums an einem Gymnasium im Kreis Offenbach sowie die Intention des Berichts.
2. Unterrichtsentwürfe: Präsentiert drei ausgearbeitete Unterrichtspläne für die Fächer Mathematik und Deutsch inklusive Arbeitsblättern und Auswertungen.
3. Verlaufsprotokolle: Dokumentiert stichpunktartig Beobachtungen und Besonderheiten aus verschiedenen Unterrichtsstunden unterschiedlicher Klassenstufen.
4. Episode aus dem Praktikum: Schildert einen konkreten Erlebnisausschnitt während einer Gesamtkonferenz zur Veranschaulichung der schulischen Realität.
5. Sequenzanalyse: Untersucht mittels objektiver Hermeneutik einen transkribierten Unterrichtsausschnitt auf Strategien im Umgang mit pädagogischen Unbestimmtheiten.
6. Textexzerpt zu Carla Schelles Aufsatz „Migration als Entwicklungsaufgabe in der Schule und im Unterricht“: Fasst zentrale Thesen zum Umgang mit Migration im schulischen Kontext zusammen.
Schlüsselwörter
Schulpraktikum, Lehrerhandeln, Fachdidaktik, Sequenzanalyse, Objektive Hermeneutik, Unterrichtsentwurf, pädagogische Unbestimmtheit, Hausaufgabenbesprechung, Schulentwicklung, Interkulturelles Lernen, Migration, Unterrichtshospitation, Schülermitwirkung, Schulpraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Praktikumsbericht grundsätzlich?
Das Dokument ist ein Reflexionsbericht über ein fünfwöchiges Schulpraktikum, das im Sommersemester 2010 an einem Gymnasium absolviert wurde, und umfasst eigene Unterrichtsversuche sowie die Analyse schulischer Abläufe.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen umfassen die praktischen Aspekte von Unterrichtsvorbereitung und -durchführung, die Beobachtung von Interaktionsprozessen im Unterricht sowie die Reflexion der professionellen Rolle der Lehrkraft.
Was ist das primäre Ziel des Berichts?
Das Hauptziel besteht darin, durch die Kopplung von Praxisbeispielen (Unterrichtsentwürfe, Protokolle) und einer theoretisch fundierten Sequenzanalyse den Prozess des eigenen Lernens während des Studiums transparent zu machen.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Untersuchung herangezogen?
Für die Sequenzanalyse (Kapitel 5) nutzt der Autor die Methode der „Objektiven Hermeneutik“ nach Ulrich Oevermann, um latente Strukturen und Sinngehalte in Schüler-Lehrer-Interaktionen zu rekonstruieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die konkrete Darstellung von Unterrichtsentwürfen, die Protokollierung von Unterrichtsverläufen und eine detaillierte Auseinandersetzung mit einer spezifischen Unterrichtssequenz zur Deutschgrammatik.
Worin liegen die Schwierigkeiten beim Lehrerhandeln laut Sequenzanalyse?
Die Analyse identifiziert den professionellen Umgang mit unvorhersehbaren Unbestimmtheiten im Unterricht und die Herausforderung, auf Schülerreaktionen adäquat zu reagieren, ohne das methodische Ziel aus den Augen zu verlieren.
Welche Rolle spielt das „Textexzerpt“ am Ende des Dokuments?
Es dient der theoretischen Einbettung der Thematik „Migration“, um zu verdeutlichen, wie Schulen als Institutionen auf gesellschaftliche Herausforderungen reagieren sollten.
Wie bewertet der Autor sein eigenes Handeln in der analysierten Sequenz?
Obwohl sich der Autor hier auf die Analyse einer von der Lehrkraft geleiteten Stunde bezieht, zeigt er auf, wie durch Lückenfüller und Ablenkungsmanöver im Unterrichtsalltag mit fachlichen Unsicherheiten umgegangen wird.
- Citation du texte
- Mirko Krämer (Auteur), 2010, Einblick in den Schulalltag. Praktikumsbericht und Sequenzanalyse einer Deutschstunde, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1461309
