Inwieweit können ressourcenorientierte Interventionen zur Förderung der Emotionsregulationsfähigkeit von Kindern dazu beitragen, emotionale Herausforderungen zu minimieren und psychischen Auffälligkeiten präventiv entgegenzuwirken? Es besteht wissenschaftliches Interesse, zu untersuchen, ob die gezielte Stärkung der Emotionsregulationskompetenz bei Kindern positive Auswirkungen auf ihr emotionales Wohlbefinden hat und langfristig dazu beisteuern kann, psychische Belastungen zu reduzieren.
Das Kapitel 2 „Theoretischer Rahmen“ befasst sich mit den Begriffserklärungen von Emotion, Emotionsregulation, Ressource und Ressourcenorientierung. Insbesondere wird auf die Komplexität von Emotionen und deren Regulationsprozessen eingegangen. Darüber hinaus findet die Relevanz der Emotionsregulationsfähigkeiten in Bezug auf die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen anhand aktueller Studien Erwähnung. In Kapitel 3 „Praktischer Rahmen“ werden ressourcenorientierte Interventionen zur Stärkung von individuellen Ressourcen bei Kindern und Jugendlichen sowie spezielle Interventionen zur Förderung der Emotionsregulation näher betrachtet. Anschließend werden in Kapitel 4 „Methodik“ unterschiedliche Fragebögen und bildgebende Verfahren zur Messung von Emotionsregulationsfähigkeiten und Ressourcen bei Kindern und Jugendlichen untersucht. Auf das Kapitel 5 „Forschungsstand“, in dem auf die aktuelle Forschungslage eingegangen wird, folgen die Kapitel 6 „Ergebnisse“ und 7 „Diskussion“, in welchen die Ergebnisse dieser Hausarbeit zusammengefasst und diskutiert werden. Im Fazit werden die gewonnenen Erkenntnisse mit einem Ausblick auf die zukünftige Perspektive der Forschung unter einer Bewertung der Ergebnisse abschließend dargelegt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Rahmen
- Begriffserklärungen: Emotion, Emotionsregulation, Ressource, Ressourcenorientierung
- Emotion und Emotionsregulation
- Ressource und Ressourcenorientierung
- Bedeutung von Emotionsregulationsfähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen anhand aktueller Studienlage
- Begriffserklärungen: Emotion, Emotionsregulation, Ressource, Ressourcenorientierung
- Praktischer Rahmen
- Interventionen zur Ressourcenerfahrung
- Interventionen zur Ressourcenrückmeldung durch Dritte
- Interventionen zur Emotionsregulation
- Methodik
- Operationalisierung und Messung von Emotionsregulationsfähigkeiten
- Fragebögen zur Erfassung der Emotionsregulation
- Bildgebende Verfahren zur Messung von Emotionsregulation
- Dokumentation und Messung von Ressourcen und Stärken
- Operationalisierung und Messung von Emotionsregulationsfähigkeiten
- Forschungsstand - Überblick über aktuelle Studien und Interventionen zur Förderung von Emotionsregulationsfähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen
- Ergebnisse
- Diskussion
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Förderung von Emotionsregulationsfähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen anhand ressourcenorientierter Interventionen. Ziel ist es, die Bedeutung von Emotionsregulation in der psychischen Entwicklung zu beleuchten und den aktuellen Stand der Forschung zu ressourcenorientierten Interventionen in diesem Bereich zu untersuchen.
- Definition von Emotion, Emotionsregulation, Ressource und Ressourcenorientierung
- Relevanz von Emotionsregulationsfähigkeiten für die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
- Vorstellung verschiedener ressourcenorientierter Interventionsansätze
- Methoden zur Erfassung von Emotionsregulationsfähigkeiten und Ressourcen
- Zusammenfassung des aktuellen Forschungsstandes zur Förderung von Emotionsregulationsfähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Problematik von emotionalen Herausforderungen bei Kindern und Jugendlichen dar und befasst sich mit der Frage, inwieweit ressourcenorientierte Interventionen zur Förderung der Emotionsregulation beitragen können.
Kapitel 2 definiert die Begrifflichkeiten Emotion, Emotionsregulation, Ressource und Ressourcenorientierung. Es werden die Komplexität der Emotionen und deren Regulationsprozesse sowie die Relevanz von Emotionsregulationsfähigkeiten für die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen anhand aktueller Studien beleuchtet.
Kapitel 3 fokussiert sich auf verschiedene ressourcenorientierte Interventionsansätze, die zur Stärkung von individuellen Ressourcen bei Kindern und Jugendlichen eingesetzt werden können. Dazu gehören Interventionen zur Ressourcenerfahrung, zur Ressourcenrückmeldung durch Dritte und zur Emotionsregulation.
Kapitel 4 befasst sich mit der Methodik zur Erfassung von Emotionsregulationsfähigkeiten und Ressourcen. Es werden verschiedene Fragebögen und bildgebende Verfahren vorgestellt, die in der Forschung eingesetzt werden.
Kapitel 5 gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand zu ressourcenorientierten Interventionen zur Förderung von Emotionsregulationsfähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Hausarbeit sind: Emotionsregulation, Ressourcenorientierung, Interventionen, Kinder, Jugendliche, psychische Entwicklung, psychische Störungen, Resilienz, Wohlbefinden, Fragebögen, bildgebende Verfahren, Forschung.
- Citation du texte
- Mandy Bauer (Auteur), 2024, Förderung von Emotionsregulationsfähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen anhand ressourcenorientierter Interventionen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1464451
