Im Rahmen dieser wissenschaftlichen Arbeit ist die Kirche der zentrale Lernort. In ihr können einerseits explizit Inhalte des christlichen Lebens vermittelt und aufgezeigt werden, andererseits aber auch Inhalte des Glaubens implizit entdeckt werden. In der Bachelorarbeit mit dem Titel "Kirchenraumpädagogik: außerschulisches Lernen am Beispiel der Kirche St. Konrad in Bad Niedernau" soll herausgefunden werden, inwieweit die Kirche St. Konrad im Rahmen außerschulischen Lernens im Religionsunterricht einen positiven Beitrag zum religiösen Lernen der SchülerInnen dienen kann.
Die Dynamik des Lernens in der heutigen Zeit ist ein zentrales Thema, das durch die aktuellen Ergebnisse der PISA-Studie erneut ins Rampenlicht gerückt ist. Die Herausforderung besteht darin, Bildung neu zu denken, SchülerInnen optimal zu fördern und sie auf die Anforderungen des Lebens vorzubereiten. Diese Problematik erstreckt sich auch auf den Religionsunterricht an Schulen. Obwohl Religion nicht in der PISA-Studie erfasst wurde, besteht dennoch Bedarf an Weiterentwicklung und Optimierung. Zum einen, weil Erkenntnisse über effektives Lernen auf alle Fächer angewandt werden können und zum anderen, weil die Ausgangsbedingungen im Religionsunterricht zunehmend schwieriger werden. So kann nicht mehr davon ausgegangen werden, dass die Lernenden eigene religiöse Erfahrungen mit in den Unterricht bringen. Dies lässt sich unter anderem auf die fehlende religiöse Erziehung zurückführen, welche immer öfter keine Rolle mehr für Eltern in der Erziehungsarbeit spielt. Mögliche Gründe für diese Entwicklung wiederum sind die Säkularisierung, die Skandale der Kirche und das breite Alternativangebot bei den ohnehin begrenzten zeitlichen Kapazitäten. Kurzum: Die Kirchenbänke bleiben immer öfter leer und die Aussicht auf neue, junge Menschen wird durch die fehlende religiöse Erziehung betrübt. Dennoch besteht weiterhin, trotz der Distanzierung einiger Menschen von der Kirche als Institution, eine Faszination für die Kirchengebäude. Sei es als persönlicher Rückzugsort oder zur Besichtigung der besonderen Gestaltung und Bauweise. In der folgenden wissenschaftlichen Arbeit wird eine Möglichkeit aufgezeigt, welche dieses Interesse zu nutzen weiß, um den Kirchenraum erfahrbar zu machen. Während die Anfänge des Ansatzes sich mit dem Interesse von Erwachsenen beschäftigt haben, wurde im späteren Verlauf ein Konzept für Kinder entwickelt. Dieses soll im Vordergrund der Arbeit stehen.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 3.1 Außerschulisches Lernen
- 3.2 Kirchenraumpädagogik
- 3.3 Kirchenraumpädagogik oder Kirchenpädagogik?
- 3.4 Kirche als besonderer Raum
- 3.5 Entstehung und Entwicklung
- 3.6 Ziele der Kirchenraumpädagogik
- 3.7 Verortung im Bildungsplan der Grundschule
- 3.8 Didaktische Grundsätze
- 4 St. Konrad Kirche in Bad Niedernau
- 4.1 Zentrale Elemente der Baugeschichte
- 4.2 Innenraumgestaltung und deren theologische Deutung
- 5 Kirchenraumpädagogische Analyse der St. Konrad Kirche
- 5.1 Kirche St. Konrad als Ort des außerschulischen Lernens
- 5.2 Praxisideen für die drei ausgewählten Elemente (Taufstein, Ambo, Stuckreliefs)
- 6 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Bachelorarbeit zielt darauf ab, die Integration der Kirche St. Konrad in Bad Niedernau in ein kirchenraumpädagogisches Konzept zu erforschen. Ziel ist es, die Möglichkeiten des außerschulischen Lernens im Religionsunterricht zu beleuchten und aufzuzeigen, wie die Kirche St. Konrad zum religiösen Lernen von Grundschulkindern beitragen kann.
- Außerschulisches Lernen als innovative Lernform
- Kirchenraumpädagogik als pädagogischer Ansatz im Kontext religiösen Lernens
- Die Kirche St. Konrad in Bad Niedernau als Lernort mit historischem und künstlerischem Wert
- Potenziale der Kirche St. Konrad für die Förderung des religiösen Lernens von Grundschulkindern
- Praxisideen für die Umsetzung kirchenraumpädagogischer Konzepte
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Bedeutung des außerschulischen Lernens in der heutigen Zeit und die Herausforderungen im Religionsunterricht beleuchtet. Anschließend werden das Konzept des außerschulischen Lernens im Allgemeinen und in Bezug auf die Kirche als Lernort erläutert. Die Kirche St. Konrad in Bad Niedernau wird in ihrer Geschichte und Ausstattung vorgestellt, wobei der Fokus auf die Elemente Taufstein, Ambo und Stuckreliefs liegt. Diese Elemente werden im fünften Kapitel im Hinblick auf ihre kirchenraumpädagogischen Potenziale analysiert. Die Arbeit wird mit einem Fazit abgeschlossen, das die Ergebnisse der Analyse zusammenfasst und die Forschungsfrage beantwortet.
Schlüsselwörter
Außerschulisches Lernen, Kirchenraumpädagogik, Kirchenpädagogik, Religionsunterricht, Grundschule, Kirche St. Konrad, Bad Niedernau, Taufstein, Ambo, Stuckreliefs, religiöses Lernen, didaktische Grundsätze, historisches Erbe, Raumgestaltung.
- Arbeit zitieren
- Franziska Duffner (Autor:in), 2024, Kirchenraumpädagogik. Außerschulisches Lernen am Beispiel der Kirche St. Konrad in Bad Niedernau, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1472812
