Auf Grundlage einer Neueröffnung einer Grundschule soll ein Konzept erarbeitet werden, das die Entwicklung der Schüler/innen auf der körperlich-motorischen, kognitiven und sozial-emotionalen Ebene bestmöglich fördert. Nachdem zunächst die körperlich-motorischen, kognitiven und sozial-emotionalen Ebenen definiert werden, wird ein Schwerpunkt auf das Unterrichtsfach Sport bzw. sportliche Aktivitäten gesetzt und die Bedeutsamkeit im Zusammenhang der kindlichen Entwicklung herausgearbeitet. Auf Grundlage der Ergebnisse und der Verbindung mit der system-ökologischen Sicht von Bronfenbrenner werden in einem abschließenden Schritt Ideen für die bestmögliche Schulgestaltung zusammengefasst.
Inhaltsverzeichnis
- Definitionen: körperlich-motorische, kognitive und sozial-emotionale Entwicklung
- Entwicklungsfördernde Maßnahme in Form von Sport
- Auswirkungen sportlicher Aktivitäten:
- emotional-soziale Entwicklung
- kognitive Entwicklung
- motorische Entwicklung
- Bezug zur system-ökologischen Sicht nach Bronfenbrenner
- Zusammenhang Schule /system-ökologische Sicht/ Sport
- Ideen, um Sport in den Schulalltag zu integrieren
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Konzeption der Eröffnung einer Grundschule. Ziel ist es, ein pädagogisches Konzept zu entwickeln, das die Entwicklung der Schüler*innen in den Bereichen körperlich-motorisch, kognitiv und sozial-emotional bestmöglich fördert.
- Definition und Bedeutung der körperlich-motorischen, kognitiven und sozial-emotionalen Entwicklung
- Der Einfluss sportlicher Aktivitäten auf die kindliche Entwicklung
- Die Rolle der system-ökologischen Sichtweise nach Bronfenbrenner für die Schulgestaltung
- Praktische Ideen zur Integration von Sport in den Schulalltag
- Die Bedeutung der Schule als Mikrosystem für die kindliche Entwicklung
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung stellt die Thematik der Schulöffnung und die Zielsetzung der Arbeit vor. Es werden die drei zentralen Entwicklungsbereiche (körperlich-motorisch, kognitiv und sozial-emotional) definiert und kurz erläutert.
- Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Bedeutung von Sport für die Entwicklung von Kindern. Es werden die positiven Effekte sportlicher Aktivitäten auf die körperlich-motorische, kognitive und sozial-emotionale Entwicklung beleuchtet.
- Hier werden die Ergebnisse aus dem vorherigen Kapitel mit der system-ökologischen Sichtweise nach Bronfenbrenner verbunden. Es wird der Einfluss der verschiedenen Teilsysteme (Mikrosystem, Mesosystem, Exosystem, Makrosystem und Chronosystem) auf die kindliche Entwicklung und die Rolle der Schule als Mikrosystem dargestellt.
- Dieser Abschnitt widmet sich der konkreten Umsetzung von Sport im Schulalltag. Es werden verschiedene Ideen vorgestellt, wie Bewegung und sportliche Aktivitäten in den Schulalltag integriert werden können, um die Entwicklung der Kinder zu fördern.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf die Themen Schulöffnung, Entwicklungsförderung, körperlich-motorische Entwicklung, kognitive Entwicklung, sozial-emotionale Entwicklung, Sport, system-ökologische Sicht nach Bronfenbrenner, Mikrosystem, Schulgestaltung und Bewegung.
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- Anonym (Autor), 2023, Einfluss des Sportunterrichts auf die Entwicklung der Kinder, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1477705
