Hier liegt eine Rezension des Buches "Orientierung Erziehungswissenschaft. Was sie kann, was sie will" von Dieter Lenzen auf sechs Seiten vor.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Intentionen des Lehrerberufs und Anforderungen an den Lehrer
- Philosophische und politische Einflüsse
- Die drei Dimensionen des Unterrichts
- Das Studium der Erziehungswissenschaften
- Allgemeine Studierfähigkeit
- Spezielle Voraussetzungen für ein Studium der Erziehungswissenschaften
- Entscheidungen im Studium
- Strukturen der Erziehungswissenschaft
- Erziehungswissenschaftliche Fachrichtungen und pädagogische Berufe
- Allgemeine und Systematische Pädagogik
- Vergleichende Erziehungswissenschaft
- Sozialpädagogik
- Erwachsenenpädagogik und -bildung
- Schulpädagogik
- Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- Erziehungswissenschaftliche Konzeptionen
- Geisteswissenschaftliche Pädagogik
- Empirische Erziehungswissenschaft
- Prinzipienwissenschaftliche Pädagogik
- Kritische Erziehungswissenschaft
- Strukturalistische und Poststrukturalistische Erziehungswissenschaft
- Systemtheoretische und Konstruktivistische Erziehungswissenschaft
- Reflexive Erziehungswissenschaft
- Pädagogische Grundvorgänge
- Erziehung
- Bildung
- Sozialisation
- Unterricht
- Hilfe, Beratung und mehr
- Entwicklung der Erziehungswissenschaft
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Buch bietet eine umfassende Einführung in die Erziehungswissenschaft, sowohl für Schüler, die ein Studium der Erziehungswissenschaften in Betracht ziehen, als auch für Studenten, die bereits ein Studium begonnen haben. Es beleuchtet die Intentionen des Lehrerberufs, die Herausforderungen und die philosophischen sowie politischen Einflüsse, die die Erziehungswissenschaft prägen. Darüber hinaus werden die verschiedenen Fachrichtungen der Erziehungswissenschaft und ihre Verbindung zu pädagogischen Berufen dargestellt.
- Intentionen und Anforderungen des Lehrerberufs
- Philosophische und politische Einflüsse auf die Erziehungswissenschaft
- Die verschiedenen Fachrichtungen der Erziehungswissenschaft
- Pädagogische Grundvorgänge und ihre Definitionen
- Die Entwicklung der Erziehungswissenschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung des Buches beleuchtet die Intentionen und Anforderungen des Lehrerberufs, sowie die philosophischen und politischen Einflüsse auf die Erziehungswissenschaft. Das zweite Kapitel widmet sich dem Studium der Erziehungswissenschaften, wobei die allgemeine Studierfähigkeit, die speziellen Voraussetzungen für ein Studium der Erziehungswissenschaften, Entscheidungen im Studium und die Strukturen der Erziehungswissenschaft beleuchtet werden. Im dritten Kapitel werden die verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Fachrichtungen und pädagogischen Berufe wie die Allgemeine und Systematische Pädagogik, die Vergleichende Erziehungswissenschaft, die Sozialpädagogik, die Erwachsenenpädagogik und -bildung, die Schulpädagogik sowie die Berufs- und Wirtschaftspädagogik näher erläutert. Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit den verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Konzeptionen, angefangen von der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik über die Empirische Erziehungswissenschaft, die Prinzipienwissenschaftliche Pädagogik, die Kritische Erziehungswissenschaft, die Strukturalistische und Poststrukturalistische Erziehungswissenschaft, die Systemtheoretische und Konstruktivistische Erziehungswissenschaft bis hin zur Reflexiven Erziehungswissenschaft. Das fünfte Kapitel widmet sich den pädagogischen Grundvorgängen wie Erziehung, Bildung, Sozialisation, Unterricht und Hilfe, Beratung und mehr. Das letzte Kapitel beleuchtet die Entwicklung der Erziehungswissenschaft, sowohl in der Vergangenheit als auch in der Zukunft.
Schlüsselwörter
Erziehungswissenschaft, Pädagogik, Lehrerberuf, Studium, Fachrichtungen, Konzeptionen, Grundvorgänge, Entwicklung, Philosophie, Politik, Sozialisation, Bildung, Unterricht, Hilfe, Beratung.
- Quote paper
- Tim Bandow (Author), 2009, Rezension des Buches von Dieter Lenzen: "Orientierung Erziehungswissenschaft. Was sie kann, was sie will.", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/147819
