Die Tatsache, dass die Geschichte der politischen Bildung in Deutschland auch eine „Erfolgsgeschichte“ ist, lässt sich nicht bestreiten. „Entgegen allen Unkenrufen und den permanenten Krisenlamentos hat die politische Erwachsenenbildung ein vitales Leben entfaltet“ (Hufer 2003, S. 120). Im Laufe des letzten Jahrhunderts wurde die demokratische politische Bildung in der pädagogischen Praxis verankert, institutionell gesichert und wissenschaftlich-konzeptionell untermauert. „Es kann mit guten Gründen vermutet werden, dass die politische Bildung in ihren schulischen und außerschulischen Praxisfeldern einen wichtigen Anteil an der Beheimatung der Demokratie in Deutschland hat“ (Sander 2002, S. 36). Seit einigen Jahren bzw. Jahrzehnten besteht eine breite und insgesamt bewährte plurale Infrastruktur eines weit verzweigten Netzes an staatlichen und nichtstaatlichen Institutionen. Zahlreiche konzeptionelle Vorstellungen in Form von Büchern, Artikeln und anderen Schriften beschäftigen sich mit der Praxis der politischen Bildung in theoretischer Auseinandersetzung. Die Bedeutung der politischen Bildung als höchst bedeutsames Aufgabenfeld ist außerdem in hohem Maße gesellschaftlich anerkannt: kein anderer Bereich des Bildungssystems stützt auf eine von der Bundesregierung errichtete „Bundeszentrale“, in keinem anderen Bereich leisten sich die Länder eigene „Landeszentralen“ (vgl. Himmelmann 2001, S. 10). Schon die Existenz dieser „Zentralen“ bestätigt den hohen Stellenwert der politischen Bildung für die Gesellschaft Deutschlands. Trotzdem stellt die Erfolgsgeschichte der politischen Bildung nur eine Seite der Medaille dar. Die spannende Zeit, in der wir leben, wirft immer wieder neue Fragen auf und erfordert neue Antworten. Die Fragen nach „Identität“ der politischen Bildung, ihrer Ziele, Aufgaben, Inhalte und Methoden bilden den Kern der vorliegenden Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
- EINFÜHRUNG
- AKTUELLE LAGE DER POLITISCHEN BILDUNG. GRUNDLAGEN, BEDINGUNGEN, TENDENZEN.
- POLITISCHE BILDUNG: DEFINITION
- DISKUSSIONEN UM POLITISCHE BILDUNG: THEMENFELDER
- Gegenstandsbereich und Bezugswissenschaften.
- Zusammenhänge zwischen politischer Bildung und gesellschaftlichen Entwicklungen..
- BEDINGUNGEN DES LEHRENS UND LERNENS IN DER POLITISCHEN BILDUNG: KONSENS UND DISSENS...
- ZIELRICHTUNGEN DER POLITISCHEN BILDUNG: TENDENZEN UND KONTROVERSEN.
- POLITISCHE BILDUNG AUS DIACHRONISCHER PERSPEKTIVE: KONSEQUENZEN UND TENDENZEN.
- FAZIT.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der aktuellen Lage der politischen Bildung in Deutschland. Sie untersucht die Herausforderungen und Chancen, die sich aus der vielfältigen und dynamischen Landschaft der politischen Bildung ergeben. Dabei steht die Frage nach der Identität der politischen Bildung, ihren Zielen, Aufgaben, Inhalten und Methoden im Vordergrund.
- Definition und Bedeutung der politischen Bildung in der heutigen Gesellschaft
- Diskussionen um die Ziele und Inhalte der politischen Bildung
- Einfluss gesellschaftlicher Entwicklungen auf die politische Bildung
- Aktuelle Tendenzen und Herausforderungen für die politische Bildung
- Konzeptionelle Überlegungen zur politischen Bildung in Deutschland
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einführung stellt die Relevanz der politischen Bildung in Deutschland heraus und beleuchtet die historische Entwicklung. Sie führt die zentralen Fragen der Arbeit ein, die sich mit der Identität, den Zielen, Aufgaben, Inhalten und Methoden der politischen Bildung befassen.
Das Kapitel „Aktuelle Lage der politischen Bildung. Grundlagen, Bedingungen, Tendenzen.“ befasst sich mit der Definition des Begriffs „politische Bildung“ und beleuchtet die wichtigsten Bezugspunkte und Problembereiche in der aktuellen Diskussion. Dabei wird die unterschiedliche Bedeutung von politischer Bildung im schulischen und außerschulischen Bereich thematisiert.
Schlüsselwörter
Politische Bildung, Demokratie, Bildung, Gesellschaft, Politik, Didaktik, Geschichte der politischen Bildung, Jugend- und Erwachsenenbildung, Bildungskonzepte, Themenfelder, Tendenzen, Herausforderungen, Deutschland.
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- Marina Sotov (Autor), 2009, Aktuelle Lage der politischen Bildung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/147962
