Sehr schülerorientierte Grammatiklehrprobe, in der die grammatikalische Struktur "have/has got" in einer 5. Klasse an einem Gymnasium eingeführt wird.
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Stunde
- Schwerpunktlernziel
- Bemerkungen zur Lerngruppe und Einordnung in die Unterrichtseinheit
- Bemerkungen zur Lerngruppe
- Einordnung in die Unterrichtsreihe
- Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen
- Schwierigkeitenanalyse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtsstunde zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern das Verb "have got" in seiner Bildung und Funktion im Deutschen beizubringen. Sie sollen die Bildungsregeln selbstständig erarbeiten und anschließend in verschiedenen Übungen anwenden, um auszudrücken, dass jemand etwas besitzt oder nicht besitzt.
- Einführung des Verbs "have got" in bejahenden und verneinenden Aussagesätzen
- Anwendung des Verbs "have got" in verschiedenen Übungsphasen
- Vertiefung des Gebrauchs des Verbs in Partnerarbeit
- Herstellung eines Bezugs zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler
- Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsstunde beginnt mit einem kurzen Einstieg, der die Schülerinnen und Schüler dazu anregt, ihr Vorwissen über die Lehrwerkskinder zu aktivieren. Anschließend nehmen sie das Verb "have got" unbewusst auf, indem sie ein Quiz über bekannte Inhalte lösen. In der Kognitivierungsphase leiten die Schülerinnen und Schüler die Bildungsregeln für bejahende und verneinende Aussagesätze aus den vorgegebenen Beispielen des Quizes ab. In einer mündlichen Übungsphase wenden sie das Verb "have got" an, indem sie Sätze aus drei Satzteilen bilden. In einer schriftlichen Übungsphase füllen sie einen Lückentext mit der grammatikalisch korrekten Form des Verbs und vertiefen den Gebrauch des Verbs in einer Partnerarbeit mit einem Tandembogen.
Der Text bietet außerdem detaillierte Informationen über die Lerngruppe, die Einordnung in die Unterrichtsreihe und eine Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen. Schließlich wird eine Schwierigkeitanalyse durchgeführt, die potenzielle Herausforderungen während der Kognitivierungsphase beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Unterrichtsstunde sind: "have got", Bildungsregeln, bejahende und verneinende Aussagesätze, Übungsphasen, Partnerarbeit, kommunikative Kompetenzen, Lebenswelt, Kognitivierungsphase.
- Arbeit zitieren
- Janine Diedrich-Uravic (Autor:in), 2008, 6. UB Englisch Klasse 5 Grammatik: Ausdrücken, dass man etwas besitzt – Das Verb "have got", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/148380
