Im Rahmen dieser Arbeit möchte ich mich mit der Fragestellung
auseinandersetzen, welche Bedeutung der Säuglingsforschung in der
Pädagogik heutzutage zukommt. Hierzu möchte ich zunächst in Kapitel II einen allgemeinen Überblick über die Aufgaben der Säuglingsforschung geben und vergleichen worin der Unterschied zwischen den Methoden und Erkenntnissen der heutigen Säuglingsforschung und der Säuglings- und Kleinkindforschung zu
Zeiten Freuds liegt.
Kapitel III baut auf den Erkenntnissen der modernen Säuglingsforschung auf. Hier möchte ich klären, in welcher Weise sich die Sicht der Wissenschaft und Forschung auf das neugeborene Kind geändert hat und welche Erkenntnisse aus dieser neuen Anschauung des kompetenten Säuglings erwachsen sind.
In Kapitel IV möchte ich dann einen einfachen Überblick über die
Entwicklungsschritte des Kindes von der Geburt bis zu den ersten
Gehversuchen geben. Hierauf aufbauend soll dann in Kapitel V der Frage nachgegangen werden, was Pädagogik ist und wie sie funktioniert.
Im sechsten Kapitel schließlich werde ich die beiden Teile dieser Arbeit, Säuglingsforschung und Pädagogik, zusammenführen, um die titelgebende Fragestellung zu beantworten.
In Kapitel VIII, meinem Fazit, möchte ich dann noch meine eigenen
Gedanken zu diesem Thema zum Ausdruck bringen.
Inhaltsverzeichnis
- I. Einleitung
- II. Säuglingsforschung
- 1. Die psychoanalytisch gestützte Säuglingsforschung
- 2. Die direktbeobachtende Säuglingsforschung
- III. Der kompetente Säugling
- 1. Untersuchungsmethoden
- 2. Untersuchungsergebnisse / oder was kann der Säugling?
- IV. Entwicklung des Kindes
- V. Pädagogik
- 1. Was ist Pädagogik
- 2. Erziehung! - Aber wie?
- VI. Zur Bedeutung der Säuglingsforschung für die Pädagogik
- VII. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Bedeutung der modernen Säuglingsforschung für die Pädagogik. Sie untersucht, wie die Erkenntnisse der Säuglingsforschung das Verständnis von Kindern und deren Entwicklung beeinflussen und welche Implikationen diese Erkenntnisse für die pädagogische Praxis haben.
- Vergleich der Methoden der psychoanalytisch gestützten und der direktbeobachtenden Säuglingsforschung
- Die Entwicklung des Bildes vom Säugling als kompetentes Wesen
- Bedeutung der Erkenntnisse der Säuglingsforschung für die Pädagogik
- Die Rolle der Pädagogik in der Entwicklung von Kindern
- Zusammenführung der Erkenntnisse der Säuglingsforschung und der Pädagogik
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Fragestellung der Arbeit vor und gibt einen Überblick über die einzelnen Kapitel. Kapitel II beleuchtet den Wandel in der Säuglingsforschung von der psychoanalytischen Interpretation hin zur direkten Beobachtung. Kapitel III widmet sich dem kompetenten Säugling und erläutert die neuen Erkenntnisse über die Fähigkeiten und Kompetenzen von Neugeborenen. Kapitel IV bietet einen Überblick über die Entwicklungsschritte des Kindes von der Geburt bis zu den ersten Gehversuchen. Kapitel V beschäftigt sich mit dem Wesen der Pädagogik und den verschiedenen Erziehungsansätzen. Kapitel VI führt die Erkenntnisse der Säuglingsforschung und der Pädagogik zusammen, um die Bedeutung der Säuglingsforschung für die Pädagogik aufzuzeigen. Das Fazit fasst die wichtigsten Ergebnisse der Arbeit zusammen.
Schlüsselwörter
Säuglingsforschung, Direktbeobachtung, Psychoanalyse, Kompetenter Säugling, Entwicklung des Kindes, Pädagogik, Erziehung, Bedeutung, Erkenntnisse.
- Quote paper
- Manuel Lehmann (Author), 2010, Worin liegt die Bedeutung der modernen Säuglingsforschung für die Pädagogik?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/148529
