Inwieweit tragen Handlungsansätze der Rassismuskritik als Handlungsoptionen der Institution Schule dazu bei, Rassismus in der Schule zu reduzieren und zu reflektieren? Anhand wissenschaftlicher Literatur wird in der vorliegenden Arbeit erörtert, wie rassismuskritisches Bewusstsein in Bildungseinrichtungen verankert werden kann, um strukturelle Benachteiligungen bedingt durch Rassismus zu überwinden.
Um der Forschungsfrage konkreter nachzugehen, werden verschiedene Handlungsansätze der Rassismuskritik betrachtet. Insbesondere werden ein rassismuskritisches Schutzkonzept erläutert und diskutiert sowie der Critical Whiteness Ansatz als mögliche Interventionen und Präventionsmaßnahmen beleuchtet und für die weitere Diskussion berücksichtig. Der Fokus liegt darauf, eine umfassende Analyse zu bieten und konkrete Handlungsansätze aufzuzeigen, die Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen dabei unterstützen, diskriminierungsfreie Räume zu schaffen und sozial gerechte Bildung zu gewährleisten. Abschließend werden im Fazit die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst und ein Ausblick auf mögliche Entwicklungen und zukünftige Herausforderungen im Bereich der Rassismuskritik im Schulsystem gegeben. Ziel dieser Arbeit ist es, einen Beitrag zur Sensibilisierung, pädagogischen Reflexion und Veränderung im Bildungsbereich zu leisten, mit der Aussicht auf eine gerechtere Bildungsteilhabe marginalisierter Schüler*innen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Bestandsaufnahme und zentrale Begriffe
- Migration(-sgesellschaft)
- Der „Migrationshintergrund“
- ,,Othering\" und die Konstruktion von Migrationsanderen
- Diskriminierung
- Rassismus
- Das Schulsystem in der Migrationsgesellschaft
- Systematische Bildungsungleichheit – der institutionelle und strukturelle Rassismus im Diskurs
- Selektivität des Schulsystems
- Die heterogene Schüler*innenschaft und die formale Gleichbehandlung
- Die Bedeutung von Intersektionalität
- Rassismus in der Institution Schule
- Systematische Bildungsungleichheit – der institutionelle und strukturelle Rassismus im Diskurs
- Handlungsansätze der Rassismuskritik
- Intervention und Prävention anhand eines rassismuskritischen Schutzkonzeptes
- Rahmenbedingungen des Schutzkonzeptes
- Grundbausteine des Schutzkonzeptes
- Der Critical Whiteness Ansatz
- Vorraussetzungen, Schwierigkeiten und Grenzen
- Intervention und Prävention anhand eines rassismuskritischen Schutzkonzeptes
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der kritischen Analyse von Rassismus in deutschen Schulen im Kontext einer zunehmenden heterogenen Migrationsgesellschaft. Die Forschungsfrage zielt darauf ab, inwiefern Handlungsansätze der Rassismuskritik dazu beitragen können, Rassismus in der Schule zu reduzieren und zu reflektieren. Die Arbeit erörtert, wie rassismuskritisches Bewusstsein in Bildungseinrichtungen verankert werden kann, um strukturelle Benachteiligungen durch Rassismus zu überwinden.
- Migration als universelle Praxis und deren Auswirkungen auf Bildungsverläufe und Bildungsinstitutionen
- Die Konstruktion von ,,Migrationsanderen“ und die Herausforderungen der Begriffsdefinition „Migrationshintergrund“
- Systematische Bildungsungleichheit und die strukturellen Mechanismen, die zu rassistischen Diskriminierungen führen
- Rassismus in der Institution Schule und die komplexen Herausforderungen für Schüler*innen mit vermeintlichem „Migrationshintergrund“
- Handlungsansätze der Rassismuskritik als Interventionen und Präventionsmaßnahmen in Bildungseinrichtungen
Zusammenfassung der Kapitel
Das Kapitel „Bestandsaufnahme und zentrale Begriffe“ legt die Grundlage für die Forschungsfrage, indem es grundlegende Begriffe wie Migration, Otheringprozesse, Diskriminierung und Rassismus erläutert. Es beleuchtet die Bedeutung von Migration als gesellschaftliche Praxis, die Herausforderungen der Begriffsdefinition „Migrationshintergrund“ und die Konstruktion von „,Migrationsanderen“, sowie die Problematik der Kategorisierung von Menschen „mit Migrationshintergrund“. Des Weiteren werden Diskriminierung und Rassismus als gesellschaftliche Ungleichheitsstrukturen betrachtet, die die Chancengleichheit und Bildungsteilhabe beeinflussen.
Das Kapitel „Das Schulsystem in der Migrationsgesellschaft“ untersucht die systematische Bildungsungleichheit und die strukturellen Mechanismen, die zu rassistischen Diskriminierungen führen. Es werden die Selektivität des Bildungssystems, die Bedeutung einer heterogenen Schüler*innenschaft bei einer formalen institutionellen Gleichbehandlung und das Konzept der Intersektionalität diskutiert. Das Kapitel beleuchtet, wie die Institution Schule nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch gesellschaftliche Differenzverhältnisse stabilisiert.
Das Kapitel „Handlungsansätze der Rassismuskritik“ betrachtet verschiedene Interventionen und Präventionsmaßnahmen, um Rassismus in der Schule zu reduzieren und zu reflektieren. Es werden ein rassismuskritisches Schutzkonzept und der Critical Whiteness Ansatz erläutert und diskutiert. Der Fokus liegt darauf, eine umfassende Analyse zu bieten und konkrete Handlungsansätze aufzuzeigen, die Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen bei der Schaffung von diskriminierungsfreien Räumen und der Gewährleistung sozial gerechter Bildung unterstützen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf die zentralen Themen der Migration, Rassismus, Bildungsungleichheit, Intersektionalität, Handlungsansätze der Rassismuskritik und diskriminierungsfreie Bildung. Im Mittelpunkt stehen die Herausforderungen der Begriffsdefinition „Migrationshintergrund“, die Konstruktion von „,Migrationsanderen“, die Rolle von strukturellem Rassismus im Schulsystem, sowie die Möglichkeiten von Interventionen und Präventionsmaßnahmen zur Bekämpfung von Rassismus in der Schule.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2024, Rassismus in der Institution Schule. Eine Analyse rassismuskritischer Handlungsansätze zur Reduktion und Reflexion von Rassismus in der Schule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1490067
