Welche Belastungsfaktoren bedingen eine psychische Erschöpfung im Lehrerberuf besonders? Wie können Ansätze der Gesundheitsförderung im Lehrerberuf gestaltet sein, um diesen Faktoren präventiv zu begegnen?
Der Lehrerberuf gilt als eine Dienstleistungsarbeit mit einem Koproduktionsverhältnis zu KlientInnen. In diesem Kontext treffen sowohl externe als auch interne Anforderungen und Erwartungen unterschiedlicher AkteurInnen aufeinander. Im Vergleich zu anderen Berufsgruppen wurden auf Lehrpersonen hohe einwirkende berufsspezifische Belastungen wie beispielsweise Unterrichtsstörungen, Konflikte und ein ungleiches Aufwands-Anerkennungsverhältnis festgestellt. Abhängig von der individuellen Interpretation und den Ressourcen können aus Belastungsfaktoren psychische und physische Beanspruchungen resultieren, die vom Burnout bis hin zur Dienstunfähigkeit reichen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Psychische Arbeitsbelastung und -beanspruchung im Lehrerberuf
- Definition und Modelle psychischer Arbeitsbelastung und -beanspruchung
- Integratives Rahmenmodell zur Lehrerbeanspruchung (Cramer, Friedrich & Merk, 2018)
- Personale und berufliche Belastungen im Lehramt
- Beanspruchungsfolgen im Lehrerberuf
- Langfristige personale Beanspruchungsfolgen im Lehrerberuf
- Personale und berufliche Ressourcen im Lehramt
- Ansätze zur Prävention psychischer Gesundheit im Lehrerberuf
- Ausgangsbasis der Gesundheitsförderung
- Bereits etablierte Präventionsmaßnahmen
- Interventionsmaßnahmen zur Prävention psychischer Erschöpfung
- Programmbaustein Möglichkeiten der Reduktion und Bewältigung von Belastungen
- Programmbaustein Achtsamkeit
- Programmbaustein Erholung - die individuelle Erarbeitung von Kraftquellen
- Diskussion
- Kritische Beurteilung der Analyse theoretischer und empirischer Erkenntnisse
- Möglichkeiten und Grenzen der schulisch präventiven Gesundheitsförderung
- Bedeutsamkeit von Gesundheitsförderung und Ausblick auf Handlungsbedarf
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Konzeption und Diskussion eines gesundheitspsychologischen Programms zur Prävention psychischer Erschöpfung im Lehrerberuf. Sie untersucht die besonderen Belastungsfaktoren, die zu psychischer Erschöpfung im Lehrerberuf führen können, und erarbeitet Ansatzpunkte für gesundheitsfördernde Maßnahmen zur präventiven Bewältigung dieser Faktoren.
- Analyse der Belastungsfaktoren und Beanspruchungsfolgen im Lehrerberuf
- Entwicklung eines integrativen Rahmenmodells zur Lehrerbeanspruchung
- Erarbeitung von Interventionsmaßnahmen zur Prävention psychischer Erschöpfung
- Diskussion der Möglichkeiten und Grenzen der schulisch präventiven Gesundheitsförderung
- Ausblick auf Handlungsbedarf und zukünftige Entwicklungen im Bereich der Lehrergesundheit
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Dieses Kapitel skizziert die Problematik der psychischen Erschöpfung im Lehrerberuf und die Notwendigkeit einer präventiven Gesundheitsförderung. Es stellt den Kontext der Arbeit dar und erläutert die Forschungsfragen.
- Psychische Arbeitsbelastung und -beanspruchung im Lehrerberuf: Dieses Kapitel definiert die Konzepte der Arbeitsbelastung und -beanspruchung und stellt verschiedene Modelle vor. Im Fokus steht das integrative Rahmenmodell zur Lehrerbeanspruchung, das die besonderen Belastungen und Ressourcen im Lehrerberuf analysiert.
- Ansätze zur Prävention psychischer Gesundheit im Lehrerberuf: Dieses Kapitel beleuchtet die Ausgangsbasis der Gesundheitsförderung und stellt bereits etablierte Präventionsmaßnahmen vor. Es werden Interventionsmaßnahmen zur Prävention psychischer Erschöpfung diskutiert, die auf Programmbausteinen zur Reduktion von Belastungen, zur Förderung von Achtsamkeit und zur Erarbeitung individueller Kraftquellen basieren.
Schlüsselwörter
Psychische Erschöpfung, Lehrerberuf, Arbeitsbelastung, Beanspruchung, Gesundheitsförderung, Prävention, integratives Rahmenmodell, Ressourcen, Stressoren, Achtsamkeit, Selbstwirksamkeit, Survey-Feedback-Kreislauf, bildungspolitischer Rahmen
- Citar trabajo
- Nora Schrader (Autor), 2023, Konzeption und Diskussion eines gesundheitspsychologisch fundierten Programmes zur Prävention psychischer Erschöpfung im Lehrerberuf, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1490600
