Nachhaltigkeit ist heutzutage ein unverzichtbarer Bestandteil des täglichen Lebens, sei es beim Einkaufen, in den Nachrichten oder im Bildungswesen. Es gewinnt zunehmend an Bedeutung in der Gesellschaft und der Druck, nachhaltig zu denken und zu handeln nimmt zu. Um ein Verständnis für das Thema Nachhaltigkeit zu entwickeln und praktisch umzusetzen, wird bereits im frühen Kinderalter Bildung für nachhaltige Entwicklung vermittelt. Die Verantwortung für diese Form der Bildung erstreckt sich in Deutschland über alle Bildungsbereiche und ist als interdisziplinäre Aufgabe formuliert. Die Arbeit untersucht die Relevanz von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich, sowie deren praktische Umsetzung. Sie beleuchtet die theoretischen Grundlagen und wirft einen Blick auf bestehende pädagogische Modelle.
Die Forschungsmethodik umfasst leitfadengestützte Experteninterviews, die einen detaillierten Einblick in die Perspektiven von pädagogischen Fachkräften auf dem Gebiet ermöglichen. Die Transkription der Interviews erfolgt in Anlehnung an das Transkriptionssystem von Dresing und Pehl in einer modifizierten Form. Die anschließende qualitative Inhaltsanalyse ermöglicht eine differenzierte Auswertung der Daten.
Die Ergebnisse der Arbeit bieten Einblicke in den aktuellen Stand der Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland und in die Wirksamkeit im frühkindlichen Bildungskonzept. Die gewonnenen Erkenntnisse tragen dazu bei, die Herausforderungen und Potenziale von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich zu verstehen und bieten Ansatzpunkte für zukünftige Entwicklungen im Elementarbereich.
Inhaltsverzeichnis
- Kurzfassung
- Abstract
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Theoretische Fundierung
- 2.1 Nachhaltigkeit
- 2.2 Die Ziele von Nachhaltigkeit
- 2.3 Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
- 2.4 Relevanz von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich
- 2.5 Prinzipien der frühkindlichen Bildung
- 2.6 Zwischenfazit
- 3 Forschungsmethodik
- 3.1 Aufbau und Darstellung
- 3.2 Entstehung des Leitfadens
- 3.3 Beschreibung der Durchführung
- 3.4 Transkriptionssystem nach Dresing und Pehl
- 3.5 Qualitative Inhaltsanalyse
- 4 Präsentation und Analyse der Forschungsergebnisse
- 5 Diskussion
- 6 Fazit
- Literaturverzeichnis
- Anhangsverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit befasst sich mit der Relevanz und Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich in Deutschland. Sie untersucht die theoretischen Grundlagen des Themas und betrachtet die praktische Anwendung im Kontext der frühkindlichen Bildung.
- Die Relevanz von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich
- Die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Praxis
- Die theoretischen Grundlagen von Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Pädagogische Modelle im Bereich der frühkindlichen Bildung
- Die Perspektiven pädagogischer Fachkräfte
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz des Themas Nachhaltigkeit im Elementarbereich darlegt. Kapitel 2 widmet sich der theoretischen Fundierung von Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Es werden die Ziele von Nachhaltigkeit, die Prinzipien der frühkindlichen Bildung und die Relevanz von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich erläutert. Kapitel 3 beschreibt die Forschungsmethodik, die auf leitfadengestützten Experteninterviews basiert. Die Interviews wurden mit pädagogischen Fachkräften geführt, um Einblicke in die praktische Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich zu gewinnen. Die Transkription der Interviews erfolgte nach dem System von Dresing und Pehl. Die Daten wurden anschließend mithilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter der Arbeit sind: Bildung für nachhaltige Entwicklung, Elementarbereich, Bildungswesen, frühkindliche Bildung, Bildungsprozesse.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2024, Die Relevanz und Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1491605
