Wenn Jugendliche dem Unterricht fernbleiben oder sogar das Schulgebäude nicht mehr betreten, kann das schwerwiegende Folgen für ihren weiteren Lebenslauf haben. Wo aber liegen mögliche Ursachen für diese "Schulunlust"? Dieser Frage möchte das vorliegende Dokument nachgehen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Ursachen für Schulverdrossenheit/ Schulabsentismus
- Mögliche Einflussgrößen
- Schwerpunkt „Schulische Variablen“
- Organisationsmerkmale von Schulen
- Schulform
- Schul- und Klassenklima
- Lehrerverhalten
- Bewertung von Schulversäumnissen
- Eltern-Lehrer-Interaktion
- Was Lehrkräfte tun können
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit den Ursachen von Schulverdrossenheit und Schulabsentismus, wobei ein Schwerpunkt auf die „schulischen Variablen“ gelegt wird. Die Arbeit analysiert verschiedene Einflussfaktoren und untersucht, wie diese zum Fernbleiben von der Schule beitragen können.
- Individuelle und schulische Faktoren, die zu Schulverdrossenheit führen können
- Der Einfluss von Organisationsmerkmalen der Schule auf das Schulklima und die Motivation der Schüler
- Die Bedeutung des Lehrerverhaltens und der Schüler-Lehrer-Interaktion für die Schulmotivation
- Die Rolle von Schulformen und Klassenklima in Bezug auf Schulabsentismus
- Mögliche Maßnahmen, die Lehrkräfte ergreifen können, um Schulverdrossenheit zu vermeiden
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Problematik von Schulverdrossenheit und Schulabsentismus dar und erläutert die Zielsetzung der Arbeit. Kapitel 2 untersucht die Ursachen für Schulverdrossenheit und Schulabsentismus und kategorisiert die verschiedenen Einflussgrößen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf den „schulischen Variablen“. Kapitel 2.1 gibt einen Überblick über mögliche Einflussgrößen, während Kapitel 2.2 die „schulischen Variablen“ detaillierter beleuchtet. Hier werden verschiedene Faktoren wie Organisationsmerkmale von Schulen, Schulform, Schul- und Klassenklima sowie Lehrerverhalten analysiert. Kapitel 3 behandelt Möglichkeiten, die Lehrkräfte ergreifen können, um Schulverdrossenheit entgegenzuwirken.
Schlüsselwörter
Schulverdrossenheit, Schulabsentismus, Schulische Variablen, Organisationsmerkmale, Schulform, Schul- und Klassenklima, Lehrerverhalten, Eltern-Lehrer-Interaktion, Motivation, Einflussfaktoren, Maßnahmen, Schulunlust.
Häufig gestellte Fragen
Was sind die Hauptursachen für Schulverdrossenheit?
Die Arbeit unterscheidet zwischen individuellen Faktoren und schulischen Variablen, wie dem Klassenklima, der Schulform und dem Lehrerverhalten.
Welchen Einfluss hat das Lehrerverhalten auf Schulabsentismus?
Das Verhalten der Lehrkräfte und die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern sind entscheidende Faktoren für die Motivation und können bei negativer Ausprägung zu Fernbleiben führen.
Welche Rolle spielen Organisationsmerkmale der Schule?
Strukturen innerhalb der Schule beeinflussen das Schulklima und können entweder zur Bindung an die Schule oder zur Entfremdung der Schüler beitragen.
Was versteht man unter Schulabsentismus?
Unter Schulabsentismus versteht man das ungerechtfertigte Fernbleiben vom Unterricht, was oft als Endpunkt einer längeren Phase von Schulunlust auftritt.
Was können Lehrkräfte gegen Schulunlust tun?
Lehrkräfte können durch präventive Maßnahmen, Verbesserung des Klassenklimas und eine positive Beziehungsgestaltung die Motivation der Schüler stärken.
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- Jessica Brückner (Author), 2009, Schulunlust, Schulverweigerung - Wo liegen die Ursachen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/149538
