Mitte des Jahres 2008 beschrieb der SPIEGEL unter der Überschrift „Die Karawane zieht weiter“, wie es in China zu einem gewollten Abbau der Billigproduktion zugunsten von hochwertigeren und wissensintensiveren Branchen kommt. „Chinas Planer wissen, dass ihr Land als Billigmanufaktur keine Zukunft hat. Nach dem Vorbild von Japan und Südkorea bauen sie die Weltfabrik um, sie wollen die Industrie auf Hightech-Niveau katapultieren“ (Jung/Wagner 2008: 85).
Die wichtigste Zukunftsressource Deutschlands in diesem sich neu ausrichtenden globalen Wettbewerb ist, unter anderem aufgrund eines Mangels an natürlichen Rohstoffen, das gesamtgesellschaftliche Humankapital, welches die Innovations- und Entwicklungsfähigkeit und damit die Konkurrenzfähigkeit und den gesamtgesellschaftlichen Wohlstand sichert. Es umfasst vor allem die Qualifikationen und Kompetenzen aller Erwerbstätigen und wird in seiner Höhe und Qualität vor allem durch das Bildungssystem einer Gesellschaft bestimmt. Bildung ist deshalb, „in einer globalisierten Welt ein Wettbewerbsfaktor [...] und Bildung ist der Schlüssel für gesellschaftlichen und wirtschaftlichen, aber auch für den individuellen Wohlstand“ (Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V. 2007: 9).
Neben den Veränderungen auf internationaler Ebene vollziehen sich insbesondere in Deutschland zwei Wandlungsprozesse, welche langfristig die Sozialstruktur grundlegend verändern dürften. Zum einen ist dies der Schrumpfungsprozess der Mittelschicht hinsichtlich des Einkommens, welcher mit wachsender Verunsicherung einhergeht, zum anderen ist es die Veränderung der Zusammensetzung der Bevölkerung hinsichtlich des Alters.
Infolge beider Entwicklungen könnte sich, wie bereits angedeutet, der Humankapitalbestand nachteilig für die deutsche Volkswirtschaft verändern. Die Bundesrepublik Deutschland steht damit angesichts der globalen Entwicklung „vor weitreichenden Veränderungen und damit vor neuen Herausforderungen“ (Paul u.a. 2008: 33).
Es ist fraglich, ob diese Anforderungen durch das Bildungssystem in seiner jetzigen Form erfüllt werden können. So ist das deutsche System durch eine hohe und sehr frühe Selektivität und Homogenität hinsichtlich der sozialen Herkunft gekennzeichnet, wie unter anderem in den Bildungsstudien IGLU und PISA deutlich wurde, aber auch durch eine Ausrichtung auf den ersten Bildungsweg bzw. eine junge Zielgruppe.
Inhaltsverzeichnis
- Zum Thema und Fragestellung der Arbeit...
- Die Rahmenbedingungen und gesellschaftlichen Entwicklungen.….……………..
- Bildung und Gesellschaft..
- Was Bildung leisten soll....
- Soziale Ungleichheit und Bildung........
- Theorien zur Bildungsungleichheit...
- Die strukturellen Herausforderungen.…………………......
- Die sozialstrukturellen Veränderungsprozesse als Herausforderung.
- Die Polarisierung der Gesellschaft...
- Der demographische Wandel.………………………………….
- Der globale Wettbewerb als Herausforderung.
- Der Standort Deutschland.........
- Die Herausforderung für das Individuum.......
- Das deutsche Bildungssystem im Vergleich.…………………
- Die formale und tertiäre Bildung...
- Die berufliche Fort- und Weiterbildung ………...
- Mobilität, Chancen und Benachteiligung im deutschen Bildungssystem ……………………..
- Die sozialstrukturellen Veränderungsprozesse als Herausforderung.
- Die Wirkung der Veränderungen - Das deutsche Bildungssystem unter Druck?
- Der Druck sozialstruktureller Veränderungen auf die Bildungsbeteiligung.…………………………………………..
- Der Polarisierungsdruck ………………….
- Die individuellen Bildungsentscheidungen...
- Die Wirkung ökonomischer Belastungen.....
- Der demographische Druck.........
- Die Einflussfaktoren auf die Bildungsbeteiligung Älterer….……....
- Die Notwendigkeit zur Qualifikation Älterer .....
- Die Entwicklung der Ressource Humankapital
- Die Folgen der sozialstrukturellen Veränderungen für die deutsche Gesellschaft........
- Folgen für den Sozialstaat........
- Folgen für die Wirtschaft...
- Folgen für das Individuum……......
- Die Bedeutung des Bildungssystems im gesellschaftlichen Kontext..
- Der Polarisierungsdruck ………………….
- Die Konsequenzen für das Bildungssystem....
- Gleichheit, Chancen und Gerechtigkeit im Bildungssystem....
- Die Folgen für das Bildungssystem – Wege aus dem Dilemma...
- Formale Bildung………………
- Bildung im tertiären Bereich........
- Fort- und Weiterbildung..
- Schlussbetrachtung...
- Literaturverzeichnis..........
- Abbildungsverzeichnis..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Magisterarbeit befasst sich mit den Folgen der Bildungsungleichheit und dem Druck, den makrosoziologische Veränderungsprozesse auf das deutsche Bildungssystem ausüben. Die Arbeit analysiert die Herausforderungen, die sich aus der Polarisierung der Gesellschaft, dem demographischen Wandel und dem globalen Wettbewerb ergeben, und untersucht deren Auswirkungen auf die Bildungsbeteiligung, die Entwicklung des Humankapitals und die deutsche Gesellschaft insgesamt.
- Die Auswirkungen der sozialstrukturellen Veränderungen auf die Bildungsbeteiligung
- Die Entwicklung der Ressource Humankapital im Kontext des globalen Wettbewerbs
- Die Folgen der sozialstrukturellen Veränderungen für den Sozialstaat, die Wirtschaft und das Individuum
- Die Bedeutung des Bildungssystems im gesellschaftlichen Kontext
- Die Konsequenzen für das Bildungssystem und mögliche Wege aus dem Dilemma der Bildungsungleichheit
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit führt in die Thematik der Bildungsungleichheit ein und erläutert die Fragestellung der Arbeit. Es wird die Bedeutung von Bildung im Kontext der globalen Wettbewerbslandschaft und der gesellschaftlichen Veränderungen in Deutschland hervorgehoben.
Das zweite Kapitel beleuchtet die Rahmenbedingungen und gesellschaftlichen Entwicklungen, die den Druck auf das Bildungssystem verstärken. Es werden die sozialstrukturellen Veränderungsprozesse, wie die Polarisierung der Gesellschaft und der demographische Wandel, sowie der globale Wettbewerb als Herausforderungen für das deutsche Bildungssystem analysiert.
Das dritte Kapitel untersucht die Wirkung der Veränderungen auf das deutsche Bildungssystem. Es wird der Druck sozialstruktureller Veränderungen auf die Bildungsbeteiligung, die Entwicklung der Ressource Humankapital und die Folgen für die deutsche Gesellschaft analysiert.
Das vierte Kapitel befasst sich mit den Konsequenzen für das Bildungssystem. Es werden die Herausforderungen im Hinblick auf Gleichheit, Chancen und Gerechtigkeit im Bildungssystem diskutiert und mögliche Wege aus dem Dilemma der Bildungsungleichheit aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Bildungsungleichheit, makrosoziologische Veränderungsprozesse, Bildungssystem, Polarisierung der Gesellschaft, demographischer Wandel, globaler Wettbewerb, Humankapital, Bildungsbeteiligung, Sozialstaat, Wirtschaft, Individuum, Gleichheit, Chancen, Gerechtigkeit.
- Der Druck sozialstruktureller Veränderungen auf die Bildungsbeteiligung.…………………………………………..
- Bildung und Gesellschaft..
- Arbeit zitieren
- Johannes Pretzsch (Autor:in), 2009, Die Folgen der Bildungsungleichheit. Der Druck makrosoziologischer Veränderungsprozesse auf das Bildungssystem, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/150026
