Ausführlicher Unterrichtsentwurf zum Thema Gesetzgebung in der BRD. Mit pädagogischer und didaktischer Analyse sowie Sachanalyse, Unterrichtsverlaufsplan und Arbeitsblättern.
Inhaltsverzeichnis
- Pädagogische Analyse
- Rahmenbedingungen
- Institutionelle Rahmenbedingungen
- Personale Rahmenbedingungen
- Temporale Rahmenbedingungen
- Soziale Rahmenbedingungen
- Rahmenbedingungen
- Sachanalyse
- Einordnung des Stundenthemas in die Unterrichtseinheit
- Struktur des Themas
- Beschreibung des Themas
- Fachliche Schwierigkeiten
- Didaktische Analyse
- Auswahl der Teilaspekte des Themas
- Begründung der Inhaltsauswahl
- Begründung der Reihenfolge der Teilaspekte im Unterrichtsverlauf
- Exemplarische Bedeutung
- Bedeutung des Themas für die Schüler
- Gegenwartsbedeutung
- Zukunftsbedeutung
- Zu erwartendes Mindestwissen beim Schüler
- Auswahl der Teilaspekte des Themas
- Lernzielformulierung
- Kompetenzerwerb
- Fachkompetenz
- Kommunikative Kompetenz
- Soziale Kompetenz
- Kompetenzerwerb
- Methodische Analyse
- Verlaufsplan/Phasen
- Einstiegsphase
- Erarbeitungsphase
- Sicherungsphase
- Diskussionsrunde
- Sozialformen
- Lehrer-Schüler-Gespräch/Plenum
- Einzelarbeit
- Medien
- OHP und Folie
- Arbeitsblätter (Notizen, Schaubilder)
- Alternativen
- Lernkontrolle
- Verlaufsplan/Phasen
- Unterrichtsmaterialien
- Unterrichtsverlaufsplan
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, den Schülern der 9. Klasse ein tiefergehendes Verständnis des deutschen politischen Systems, insbesondere der Gesetzgebung, zu vermitteln. Der Entwurf beinhaltet eine Analyse der Rahmenbedingungen, der Sachanalyse und der didaktischen Analyse des Themas. Er umfasst die Formulierung von Lernzielen, die methodische Analyse und die Planung des Unterrichtsverlaufs. Der Fokus liegt auf der Vermittlung von Fachkompetenz, kommunikativer Kompetenz und sozialer Kompetenz.
- Das deutsche politische System und seine Funktionsweise
- Die Gesetzgebung als wichtiger Bestandteil des politischen Prozesses
- Die Rolle des Bundestages, der Bundesregierung und der Gerichte bei der Gesetzgebung
- Die Bedeutung des Themas für die Schüler im Hinblick auf ihre Rolle in der Gesellschaft
- Methoden und Materialien zur effektiven Vermittlung des Themas im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Pädagogische Analyse
Dieses Kapitel befasst sich mit den institutionellen, personellen, temporalen und sozialen Rahmenbedingungen der Unterrichtssituation. Es werden die Besonderheiten der Schule, der Klasse und der Schüler beschrieben, die für die Planung des Unterrichts relevant sind.
Sachanalyse
Dieser Abschnitt befasst sich mit dem Stundenthema „Gesetzgebung“ im Kontext der Unterrichtseinheit „Deutschland – ein demokratischer Bundesstaat“. Er beschreibt die Struktur und den Inhalt des Themas, sowie die potenziellen fachlichen Schwierigkeiten, die die Schüler beim Lernen des Themas haben könnten.
Didaktische Analyse
Dieser Abschnitt behandelt die Auswahl und Begründung der Teilaspekte des Themas, die im Unterricht behandelt werden sollen. Er analysiert die Bedeutung des Themas für die Schüler, betrachtet die Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung und die Lernerwartungen.
Lernzielformulierung
In diesem Kapitel werden die Lernziele für die Unterrichtseinheit definiert. Es werden die Kompetenzbereiche Fachkompetenz, kommunikative Kompetenz und soziale Kompetenz betrachtet und die zu erreichenden Lernziele in diesen Bereichen formuliert.
Methodische Analyse
Dieses Kapitel befasst sich mit der methodischen Planung des Unterrichts. Es werden der Verlaufsplan, die Sozialformen, die Medien und alternative Unterrichtsmöglichkeiten vorgestellt. Zudem werden die Lernkontrolle und die Unterrichtsmaterialien behandelt.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieses Unterrichtsentwurfs sind: Gesetzgebung, Bundesstaat, Demokratie, Politik, Politikwissenschaft, Unterricht, Unterrichtsplanung, Kompetenzen, Methoden, Materialien, Lernerfolg, Schüler, Lehrer.
- Citar trabajo
- Sandra Markgraf (Autor), 2009, Gesetzgebung EWG Klasse 9, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/150521
