Diese Arbeit untersucht den Entwicklungsprozess einer Kindertagesstätte hin zum Bewegungskindergarten und beleuchtet die damit verbundenen Herausforderungen und Chancen. Ausgehend von einer Situationsanalyse der Einrichtung im Jahr 2017 wird die Idee der Umgestaltung erläutert und das Konzept eines Bewegungskindergartens mit Schwerpunkt auf psychomotorischen Ansätzen vorgestellt. Besondere Beachtung finden die Definition und historische Entwicklung des Bewegungskindergartens sowie die Bedeutung des psychomotorischen Ansatzes. Weiterhin wird das Gütesiegel mit seinen sieben zentralen Säulen und Schwerpunkten, darunter die Verankerung pädagogischer Ziele, Mitarbeiterweiterbildung und der Umgang mit alltäglichen Herausforderungen, ausführlich analysiert. Abschließend wird die Umsetzung des Bewegungskindergartens bis 2019 betrachtet und im Fazit reflektiert, welche Impulse und Erkenntnisse diese Transformation für die frühkindliche Bildung liefert.
Inhaltsverzeichnis
1.Situationsanalyse der Kindertagesstätte 2017
1.1 Name, Anschrift und Trägerschaft der Einrichtung
1.2 Lage, Umfeld, Größe, Räumlichkeiten und Möglichkeiten
2. Die Idee „Vom Regelkindergarten zum Bewegungskindergarten“
3. Das Konzept eines Bewegungskindergartens
3.1 Definition aus heutiger Sicht
3.2 Die Geschichte
3.3 Der Psychomotorische Ansatz
4. Das Gütesiegel
4.1 Die sieben wichtigsten Säulen
4.2 Schwerpunkte
4.2.1 Konzeptionelle Verankerung der pädagogischen Ziele
4.2.2 Die Weiterbildung der Mitarbeiter
4.2.3 Herausforderungen im Bezug den pädagogischen Alltag
5.Der Bewegungskindergarten 2019
6. Fazit
7. Quellen
Zielsetzung & Themen
Die Hausarbeit setzt sich zum Ziel, den Transformationsprozess einer Kindertageseinrichtung von einem Regelkindergarten hin zu einem anerkannten Bewegungskindergarten theoretisch zu begründen und praktisch darzustellen. Dabei steht die Frage im Vordergrund, wie psychomotorische Ansätze und Bewegungsförderung nachhaltig in den Kita-Alltag zur ganzheitlichen Entwicklung des Kindes integriert werden können.
- Situationsanalyse und Rahmenbedingungen einer Kindertagesstätte
- Entwicklung und Bedeutung des Bewegungskindergartens
- Theoretische Grundlagen der Psychomotorik
- Qualitätskriterien und Zertifizierungsprozesse (Gütesiegel)
- Praktische Umsetzung im Kita-Alltag und auf dem Außengelände
Auszug aus dem Buch
3.3 Der Psychomotorische Ansatz
Die Psychomotorik wurde Ende der fünfziger Jahre von Kiphard und Hünnekens ins Leben gerufen (Hünnekens und Kiphard 1960). Verschiedene Denkrichtungen, Konzepte und Zugänge zur pädagogischen und therapeutischen Arbeit summieren sich bis heute unter diesem Begriff. Die gesamte Bandbreite der Psychomotorik hier vorzustellen, wäre ein Thema für sich und sprengt den Rahmen der Facharbeit. An dieser Stelle werde ich sehr allgemein auf diesen Ansatz eingehen, da dies Grundbestandteil der pädagogischen Arbeit im Rahmen eines Bewegungskindergartens ist. Psychomotorische Erfahrungen sind ganzheitliche Primärerfahrungen als solche, „...die das Kind mit seinem Leib und seiner Seele also seiner ganzen Person macht“ (Zimmer 1992, 120). Schon die Bezeichnung weist auf den angenommenen Zusammenhang von Psyche und Motorik hin.
Bewegungsaktivitäten werden als grundlegende, kindgemäße Tätigkeits- und Ausdrucksformen erkannt, die Psychomotorik stellt diese deutlich in den Mittelpunkt. Vielfältige Körper- und Bewegungserfahrungen werden als Grundlage einer gesunden Entwicklung angesehen. Die Unterstützung der Gesamtpersönlichkeit des Kindes steht also im Mittelpunkt „Ziel ist die Unterstützung der kindlichen Handlungsfähigkeit in der Auseinandersetzung mit sich selbst und mit seiner dinglichen und sozialen Umwelt“ (Zimmer 1992, 121).
Zusammenfassung der Kapitel
1.Situationsanalyse der Kindertagesstätte 2017: Beschreibt die räumlichen und strukturellen Gegebenheiten einer konkreten Einrichtung als Ausgangspunkt für die angestrebte Transformation.
2. Die Idee „Vom Regelkindergarten zum Bewegungskindergarten“: Erläutert die Notwendigkeit von mehr Bewegung im Kita-Alltag aufgrund mangelnder Gelegenheiten und gesundheitlicher Aspekte bei Kindern.
3. Das Konzept eines Bewegungskindergartens: Definiert das Leitbild des Bewegungskindergartens, blickt auf dessen historische Entstehung zurück und führt den psychomotorischen Ansatz ein.
4. Das Gütesiegel: Detailliert die Kriterien zur Erlangung des Zertifikats „Anerkannter Bewegungskindergarten“, unterteilt in Säulen und pädagogische Schwerpunkte.
5.Der Bewegungskindergarten 2019: Porträtiert die praktische Ausgestaltung des Konzepts in der Einrichtung nach der Zertifizierung, insbesondere durch gruppenspezifische Angebote.
6. Fazit: Reflektiert die Bedeutung der Bewegungsförderung für die kindliche Entwicklung und bestätigt den Erfolg des Zertifizierungsprozesses.
Schlüsselwörter
Bewegungserziehung, Psychomotorik, Kindertagesstätte, Bewegungskindergarten, Gütesiegel, ganzheitliche Entwicklung, Gesundheitsförderung, Körpererfahrung, Bewegungsbaustelle, Handlungsfähigkeit, Qualitätsmanagement, Weiterbildung, Kindheitspädagogik, Selbstständigkeit, Partizipation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt den konzeptionellen Wandel einer Kindertagesstätte von einem herkömmlichen Regelkindergarten zu einem anerkannten Bewegungskindergarten.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die theoretischen Grundlagen der Psychomotorik, die Kriterien für eine Zertifizierung als Bewegungskindergarten sowie deren praktische Umsetzung im Alltag.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, den Mehrwert einer bewegungsorientierten Pädagogik aufzuzeigen und den strukturellen sowie inhaltlichen Weg zu einer zertifizierten Einrichtung transparent darzustellen.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Es handelt sich um eine fachliche Analyse auf Basis von Literaturstudien zum Thema Psychomotorik und der Darstellung von Praxiserfahrungen bei der Umgestaltung einer konkreten Einrichtung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Situationsanalyse, die Herleitung der Bewegungsidee, theoretische Konzepte (Psychomotorik), Anforderungen (Gütesiegel) und die konkrete Ausgestaltung im Kindergartenjahr 2019.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch die Konzepte der Psychomotorik, der Bewegungsförderung und der Qualitätsstandards im frühkindlichen Bereich definiert.
Warum ist das "Gütesiegel" für die Einrichtung so wichtig?
Das Gütesiegel dient als externer Nachweis für die Qualität der pädagogischen Arbeit und sichert durch verbindliche Standards eine fördernde Umgebung für die Kinder.
Welche Rolle spielt das Außengelände bei der Transformation?
Das Außengelände wurde so neu gestaltet, dass es multifunktionale Spielbereiche bietet, die den Kindern experimentelle und körperliche Erfahrungen ermöglichen und somit dem Ziel des Bewegungskindergartens dienen.
- Citar trabajo
- Andreas Unkelbach (Autor), 2019, Vom Regelkindergarten zum Bewegungskindergarten. Konzept, Umsetzung und Gütesiegel, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1507641
