Unterrichtsentwurf für die Unterrichtspraktische Prüfung in der Sekundarstufe I (Klasse 6) im Fach Deutsch für den Erwerb des 2. Staatsexamens für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen.
Der Entwurf beinhaltet die folgenden Punkte: Thema der Unterrichtsreihe, Sachanalyse und Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe, Thema der Unterrichtsstunde, Ziele der Unterrichtsstunde, Kompetenzbezüge der Lernziele, Bedinungsanalyse, Hausaufgaben, geplanter Unterrichtsverlauf, Didaktisch-methodische Begründungen, geplante Tafelbilder und Materialien sowie Quellenangaben.
Im der Unterrichtsstunde zugrundeliegenden zehnten Kapitel des von Scott O'Dell verfassten Jugendbuchs "Insel der blauen Delphine" (1960) wird die Protagonistin des Romans mit der Entscheidung konfrontiert, weiterhin allein auf der Insel zu verbleiben, auf der sie nun nach der Abreise ihres Volkes und dem Tod ihres jüngeren Bruders allen drohenden Gefahren allein gegenübersteht, oder aber in einem baufälligen Kanu die gefährliche Seereise ins Ungewisse auf sich zu nehmen. Die vorliegende Unterrichtsstunde befasst sich nun mit der konkreten Behandlung dieses Zwiespalts, indem der Fokus der Lernenden auf die Nacht vor der Entscheidung sowie die Träume und damit den emotionalen Zustand der Protagonistin gelenkt wird. Dieser Zustand soll den Schülerinnen und Schülern (nachstehend „SuS“) mit Hilfe eines produktiven Verfahrens der Texterschließung verdeutlicht werden, indem sie sich in die Gefühlswelt des Indianermädchens hineinversetzen und diese beim Verfassen einer Traumbeschreibung nach in der Vorstunde erarbeiteten Kriterien berücksichtigen.
Übersicht der Unterrichtsreihe
1. Thema der Unterrichtsreihe
2. Sachanalyse und Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe
3. Thema der Unterrichtsstunde
4. Ziele der Unterrichtsstunde
5. Kompetenzbezüge der Lernziele
6. Bedingungsanalyse
7. Hausaufgabe
8. Geplanter Unterrichtsverlauf (45 Minuten)
9. Didaktisch-methodische Begründungen
10. Geplante „Tafelbilder“ und Materialien
11. Quellen
Zielsetzung & Themen
Das Ziel der Unterrichtseinheit ist die kreative Auseinandersetzung mit dem Jugendbuch „Insel der blauen Delphine“ durch handlungs- und produktionsorientierte Verfahren. Im Fokus steht die Entwicklung der Schreibkompetenz der Schülerinnen und Schüler durch das Verfassen einer kontextualen Traumbeschreibung der Protagonistin Karana, wobei die Lernenden lernen, literarische Leerstellen kreativ zu füllen und Kriterien für gelungene Texte anzuwenden.
- Kreative Erschließung des Jugendromans
- Entwicklung und Anwendung von Schreibkriterien
- Förderung der Empathiefähigkeit durch Perspektivwechsel
- Kooperatives Lernen und Bewertungskompetenz
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse und Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe
Der amerikanische Schriftsteller Scott O’Dell erhielt 1972 für sein Gesamtwerk den „Hans-Christian-Andersen-Preis“ – die höchste Ehrung im Bereich der Kinder- und Jugendliteratur. Vor allem sein Jugendbuch „Insel der blauen Delphine“ (1960) hat maßgeblich dazu beigetragen. In den USA wurde es mit zahlreichen Preisen gewürdigt und 1963 mit dem Deutschen Jugendliteraturpreis ausgezeichnet. Seither zählt es weltweit zu den neueren „Jugendbuchklassikern“.
Wie sich dem Nachwort des Verfassers entnehmen lässt, beruht das Romangeschehen auf einem historischen Ereignis und spielt auf einer Insel im Pazifischen Ozean vor der südkalifornischen Küste. Das von O’Dell als „Insel der blauen Delphine“ bezeichnete Atoll wurde erst im Jahre 1602 von den Weißen entdeckt, die es mit der Namensgebung „San Nicolas“ dem Schutzpatron der Seeleute und Händler weihten. Trotz der verhältnismäßig späten Entdeckung war es jedoch schon lange Zeit vorher bewohnt. Im 19. Jahrhundert lebte tatsächlich ein Indianermädchen, ähnlich wie Robinson Crusoe, für einen Zeitraum von insgesamt achtzehn Jahren allein auf dieser Insel, bis es von einem Schiff aufgenommen und in die Missionsstation Santa Barbara gebracht wurde. Im Jugendbuch „Insel der blauen Delphine“ lässt der Autor den Leser an der Vorgeschichte und den achtzehn einsamen und doch so ereignisvollen Jahren des Mädchens in der Form der Ich-Erzählung teilhaben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel führt in den Gegenstand der Unterrichtsreihe ein, eine moderne Robinsonade auf Basis des Romans „Insel der blauen Delphine“.
2. Sachanalyse und Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe: Hier erfolgt eine literaturwissenschaftliche Analyse des Romans sowie eine inhaltliche Einbettung in die 14 Einzelstunden der Unterrichtsreihe.
3. Thema der Unterrichtsstunde: Dieses Kapitel benennt das spezifische Thema der Unterrichtsstunde: die Erstellung einer kontextualen Traumbeschreibung durch die Klasse 6.X.
4. Ziele der Unterrichtsstunde: Dieses Kapitel definiert das übergeordnete Ziel sowie konkrete Teilziele der Stunde in Bezug auf die Schülerleistungen.
5. Kompetenzbezüge der Lernziele: Dieses Kapitel ordnet die angestrebten Lernziele in den Kernlehrplan (KLP) ein und benennt die zu fördernden Kompetenzen.
6. Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel beschreibt die Lernvoraussetzungen der Klasse 6.X sowie die organisatorischen Rahmenbedingungen der Schule.
7. Hausaufgabe: Dieses Kapitel erläutert den Umgang mit Hausaufgaben im Rahmen des kontinuierlich geführten Lesetagebuchs.
8. Geplanter Unterrichtsverlauf (45 Minuten): Dieses Kapitel stellt die methodisch-didaktische Struktur der Unterrichtsstunde in einer übersichtlichen Phasenplanung dar.
9. Didaktisch-methodische Begründungen: Dieses Kapitel reflektiert die methodischen Entscheidungen für die Einstiegs-, Erarbeitungs-, Präsentations- und Schlussphase.
10. Geplante „Tafelbilder“ und Materialien: Dieses Kapitel präsentiert die visuellen Anschauungsmittel, die im Unterricht zum Einsatz kommen.
11. Quellen: Dieses Kapitel listet die für den Entwurf verwendete Fachliteratur und Online-Quellen auf.
Schlüsselwörter
Insel der blauen Delphine, Scott O'Dell, Robinsonade, Deutschunterricht, Traumbeschreibung, Kreatives Schreiben, Schreibkriterien, Kooperatives Lernen, Lesetagebuch, Sekundarstufe I, Indianermädchen, Literaturunterricht, Schüleraktivierung, Textverständnis, Unterrichtsentwurf
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein schriftlicher Entwurf für eine unterrichtspraktische Prüfung im Fach Deutsch in der Sekundarstufe I, basierend auf dem Jugendroman „Insel der blauen Delphine“.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtsreihe?
Die Reihe behandelt die kreative Erschließung einer Robinsonade, die Entwicklung von Textverständnis, das kooperative Schreiben und die Reflexion über Sprache und literarische Identität.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Schülerinnen und Schüler sollen eine individuelle, kontextbezogene Traumbeschreibung der Romanfigur Karana verfassen, indem sie Schreibkriterien anwenden und ihre Ergebnisse gegenseitig evaluieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es werden handlungs- und produktionsorientierte Verfahren eingesetzt, ergänzt durch Prinzipien des kooperativen Lernens (Think-Pair-Share) sowie Methoden der Textanalyse und -beurteilung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Sachanalyse des Romans, die detaillierte Planung der Unterrichtsreihe und der spezifischen Stunde, die Bedingungsanalyse der Lerngruppe sowie die didaktisch-methodische Begründung des Vorgehens.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Robinsonade, Schreibkriterien, Kreatives Schreiben, Schüleraktivierung, Literaturunterricht und die Förderung der Bewertungskompetenz.
Warum wird im Unterricht ein „Lesetagebuch“ geführt?
Das Lesetagebuch dient dazu, die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler im Umgang mit literarischen Texten zu fördern und ihrem individuellen Lernstil sowie Lesetempo gerecht zu werden.
Wie werden die Schülerinnen und Schüler in der Präsentationsphase motiviert?
Durch den Einsatz eines Zufallsprinzips zur Auswahl der Präsentierenden wird die gesamte Klasse dazu angehalten, sich kontinuierlich auf die Arbeitsergebnisse vorzubereiten.
- Quote paper
- Mirko Krotzky (Author), 2010, Unterrichtspraktische Prüfung Deutsch - Sekundarstufe I, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/150910
