Diese wissenschaftliche Arbeit untersucht das Potenzial und die Herausforderungen bei der Implementierung von Large Language Models (LLMs) wie ChatGPT in Bildungseinrichtungen. Sie beleuchtet den aktuellen Stand der LLM-Implementierung in Bildungseinrichtungen, mögliche Chancen für personalisiertes Lernen und innovative Lehrmethoden sowie Hindernisse und Risiken wie Datenschutzbedenken und das Potenzial für Vorurteile. Darüber hinaus werden mittels qualitativer Forschungsmethoden (Experteninterviews) die technischen, finanziellen und personellen Ressourcen analysiert, die für eine effektive Integration von LLMs erforderlich sind, und Empfehlungen zur Risikominimierung sowie zur Förderung eines verantwortungsvollen und ethischen Umgangs mit LLMs in der Bildung gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Abkürzungsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Theoretischer Teil
- 2.1 Digitale Entwicklungen in der Gesellschaft
- 2.1.1 Gesellschaft im Wandel
- 2.1.2 Die Entwicklung des Internets
- 2.1.3 Digitalisierung in der Erwachsenenbildung
- 2.1.4 Digitalisierung in der Arbeitswelt
- 2.2 Künstliche Intelligenz - Sprachmodelle
- 2.2.1 Machine Learning & Artificial Neural Networks
- 2.2.2 Natural Language Processing & Large Language Models
- 2.2.3 ChatGPT
- 2.2.4 Anwendung von ChatGPT (Prompt Engineering)
- 2.2.5 Limitationen und Missbrauch von ChatGPT
- 2.3 Lernen & Lehren in der Erwachsenenbildung
- 2.3.1 Kompetenzentwicklung und -förderung
- 2.3.2 Digitale Lernräume gestalten
- 2.3.3 Lernerfolgssteigerung durch den Einsatz von Technik
- 2.3.4 Auswirkungen von KI auf das Lernverhalten
- 2.1 Digitale Entwicklungen in der Gesellschaft
- 3 Methodik
- 3.1 Methodenauswahl
- 3.2 Sampling und Interviewvorbereitung
- 3.3 Ethik und Datenschutz der Forschungsarbeit
- 3.4 Interviewleitfaden
- 3.5 Durchführung
- 3.6 Auswertung
- 4 Ergebnisse
- 4.1 Implementierung von KI in Bildungseinrichtungen
- 4.1.1 Aktuelle Entwicklungen & Erfahrungen
- 4.1.2 Ängste von Nutzenden
- 4.1.3 KI-Anwendungsfelder
- 4.1.4 Herausforderungen bei der Integration von KI
- 4.2 Chancen für Lehr-Lernarrangements
- 4.2.1 Kompetenzerweiterung
- 4.2.2 Personalisierte Lernwege & individuelle Förderung
- 4.2.3 Innovative Lehrmethoden & Lernansätze
- 4.2.4 Einfluss von KI auf die Lehrentwicklung
- 4.3 Risiken und Herausforderungen
- 4.3.1 Kritischer Umgang
- 4.3.2 Negative Einflüsse & Auswirkungen
- 4.3.3 Grenzen von Sprachmodellen
- 4.3.4 Datenschutz
- 4.3.5 Risikominimierung
- 4.4 Voraussetzungen für die erfolgreiche KI-Nutzung
- 4.4.1 Schulungen & Qualifizierungsmaßnahmen
- 4.4.2 Gerechter & inklusiver Einsatz von KI
- 4.4.3 Strukturelle & personenbezogene Ressourcen
- 4.1 Implementierung von KI in Bildungseinrichtungen
- 5 Diskussion
- 5.1 Diskussion der Methodik
- 5.2 Diskussion der Ergebnisse
- 5.3 Kritische Reflexion der Methoden und Ergebnisse (Gütekriterien)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Bachelorarbeit untersucht den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI), speziell Sprachmodellen, in der Erwachsenenbildung. Ziel ist die Analyse der Chancen und Risiken der KI-Integration in Lehr-Lern-Arrangements sowie die Identifizierung notwendiger struktureller und personeller Voraussetzungen für einen erfolgreichen Einsatz.
- Chancen und Potenziale von KI in der Erwachsenenbildung
- Risiken und Herausforderungen der KI-Integration
- Notwendige strukturelle und personelle Voraussetzungen für den erfolgreichen KI-Einsatz
- Ethische und datenschutzrechtliche Aspekte
- Auswirkungen von KI auf Lernverhalten und Lehrentwicklung
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1 führt in die Thematik ein. Kapitel 2 beleuchtet den theoretischen Hintergrund: Digitale Entwicklungen, KI-Sprachmodelle (inkl. ChatGPT), und Lernen & Lehren in der Erwachsenenbildung. Kapitel 3 beschreibt die qualitative Methodik (Experteninterviews). Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse, u.a. aktuelle Entwicklungen und Erfahrungen mit KI in Bildungseinrichtungen, Chancen für Lehr-Lernarrangements, sowie Herausforderungen und Risiken, inklusive Datenschutz. Die Kapitel 5 und 6 (Diskussion und Fazit) werden hier nicht zusammengefasst um Spoiler zu vermeiden.
Schlüsselwörter
Künstliche Intelligenz, Sprachmodelle, ChatGPT, Erwachsenenbildung, digitale Bildung, Lehr-Lern-Arrangements, Personalisiertes Lernen, Kompetenzentwicklung, Risiken, Chancen, Datenschutz, Qualifizierung.
- Citar trabajo
- Wolfram Kummer (Autor), 2024, Die Nutzung künstlicher Intelligenz als neue Unterstützung des Lernens. Die Rolle von Sprachmodellen wie ChatGPT im Kontext der Erwachsenenbildung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1509949
