Diese Bachelorarbeit untersucht, wie Lernvideos in Mini-Projekten forschendes Lernen fördern und dabei Fach- und Sprachenlernen insbesondere für Kinder und Jugendliche mit Mehrsprachigkeitskontexten unterstützen können. Im theoretischen Teil werden die Begriffe Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache und Mehrsprachigkeit definiert, um die Herausforderungen und Chancen in einer sprachlich heterogenen Schülerschaft aufzuzeigen. Die Arbeit analysiert, wie digitale Medien im Bildungsbereich genutzt werden können, wobei Lernchancen und Grenzen hervorgehoben werden. Lernvideos werden als zentrales Werkzeug betrachtet, und Qualitätskriterien für deren Erstellung werden vorgestellt. Der praktische Teil fokussiert auf die Entwicklung eines Mini-Projekts zum Thema „Farben“, speziell für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Dabei wird das Konzept des forschenden Lernens angewendet und die Verbindung zum Bildungsplan Baden-Württemberg hergestellt. Die Arbeit bietet eine detaillierte Anleitung zur Entwicklung und Nachbereitung von Lernvideos und schließt mit einem Fazit zu deren Potenzial im Bildungssystem sowie einem Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen.
- Arbeit zitieren
- Anonym,, 2023, Lernvideos und Forschendes Lernen. Mini-Projekte für Kinder und Jugendliche im Mehrsprachigkeitskontext, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1509969
