Das Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, das Gewaltphänomen Cybermobbing zu untersuchen und mögliche Präventions-, Interventions- und Postventionsmöglichkeiten der Schulsozialarbeit darzustellen Es soll zusätzlich analysiert werden, inwieweit Resilienz Schüler/innen vor den Auswirkungen des Cybermobbings schützen kann. Hierzu findet eine Darstellung des aktuellen Forschungsstandes statt. Die Bachelorarbeit gliedert sich in die Themenschwerpunkte Begriffsbestimmungen, Cybermobbing, Resilienz, Möglichkeiten der Schulsozialarbeit und Fazit.
The aim of the bachelor thesis is to examine the phenomenon of cyberbullying and to present possible prevention, intervention, and postvention options of school social work. Additionally, it will analyze the extent to which resilience can protect pupils from the effects of cyberbullying. For this purpose, a current presentation of the state of research takes place. The bachelor thesis is divided into the main topics of definitions, cyberbullying, resilience, possibilities of school social work and conclusion.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Begriffsbestimmungen
1.1 Cybermobbing
1.2 Resilienz
1.2.1 Merkmale
1.3 Schulsozialarbeit
2. Cybermobbing
2.1 Opfer und Täter
2.2 Erscheinungsformen des Cybermobbings
2.3 Studie zur Verbreitung von Cybermobbing
2.4 Gesetzgebung in Deutschland
3. Resilienz
3.1 Resilienzforschung
3.1.1 Geschichte der Resilienzforschung
3.1.2 „Kuai-Längsschnittstudie“
3.1.3 Deutsche Studien
3.2 Resilienzkonzepte
3.2.1 Risikofaktorenkonzept
3.2.2 Schutzfaktorenkonzept
4. Möglichkeiten der Schulsozialarbeit
4.1 Präventionsmöglichkeiten
4.2 Interventionsmöglichkeiten
4.3 Postventionsmöglichkeiten
4.4 Resilienzfaktoren und Förderung
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Bachelorarbeit untersucht das Gewaltphänomen Cybermobbing und dessen Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche. Ein zentrales Ziel ist es, aufzuzeigen, wie die Schulsozialarbeit durch präventive, interventive und postventive Maßnahmen sowie die gezielte Stärkung der Resilienz Unterstützung bieten kann, um die psychische Widerstandsfähigkeit der Schüler/innen gegenüber digitalen Gefahren zu fördern.
- Analyse der Dynamiken und Erscheinungsformen von Cybermobbing.
- Darstellung des aktuellen Forschungsstandes zur Resilienz und ihren Schutzfaktoren.
- Bewertung der Handlungsmöglichkeiten und Aufgabenbereiche der Schulsozialarbeit.
- Untersuchung von Förderansätzen für die psychische Widerstandsfähigkeit im schulischen Kontext.
Auszug aus dem Buch
1.1 Cybermobbing
Der Begriff Cybermobbing setzt sich aus den zwei Worten „Cyber“ und „Mobbing“ zusammen. „Cyber“ ist dabei das Wortbildungselement und bedeutet „im Internet befindlich“. Der Ursprung des Wortes „Mobbing" kommt aus dem Englischen von „to mob" und bedeutet „jemanden angreifen", „jemanden bedrängen" oder „sich auf jemanden stürzen". Die Wortherkunft impliziert, dass Mobbing Hand in Hand mit Gewalt einhergeht. Olweus definiert den Begriff Mobbing wie folgt: „Ein Schüler oder eine Schülerin ist Gewalt ausgesetzt oder wird gemobbt, wenn er oder sie wiederholt und über eine längere Zeit den negativen Handlungen eines oder mehrerer anderer Schüler oder Schülerinnen ausgesetzt ist.“ (Olweus 1995: 22). Jedoch muss Mobbing nicht immer körperliche Gewalt bedeuten, auch das Beleidigen, das Auslachen oder das Beschimpfen von Mitschüler/innen ist bereits eine Form des Mobbings. Somit können unterschiedliche Formen von Gewalt, ob körperlich, verbal oder psychisch, zu Mobbing führen (vgl. Jannan 2015: 22f.).
Zusammenfassung der Kapitel
Begriffsbestimmungen: Dieses Kapitel liefert einen Überblick über die Kernbegriffe der Arbeit, nämlich Cybermobbing, Resilienz und Schulsozialarbeit, und definiert deren Bedeutung für den Bachelorarbeit-Kontext.
Cybermobbing: Das Kapitel erläutert Täter- und Opferrollen, verschiedene Erscheinungsformen sowie die aktuelle Gesetzeslage in Deutschland und verdeutlicht die Relevanz des Phänomens durch statistische Studien.
Resilienz: Hier werden der Forschungsstand, historische Entwicklungen und zentrale Konzepte (Risiko- und Schutzfaktoren) detailliert erarbeitet, um zu verstehen, wie Kinder sich gesund entwickeln können.
Möglichkeiten der Schulsozialarbeit: In diesem Hauptteil werden konkrete Präventions-, Interventions- und Postventionsstrategien analysiert und aufgezeigt, wie Resilienzfaktoren durch professionelle Schulsozialarbeit gefördert werden können.
Fazit: Das Kapitel fasst die zentralen Ergebnisse zusammen, diskutiert die Möglichkeiten sowie Grenzen der Schulsozialarbeit und gibt einen Ausblick auf zukünftige Forschungsbedarfe.
Schlüsselwörter
Cybermobbing, Resilienz, Schulsozialarbeit, Prävention, Intervention, Postvention, Jugendliche, Schutzfaktoren, Risikofaktoren, Empowerment, Medienkompetenz, Zivilcourage, Psychische Widerstandsfähigkeit, Gewaltprävention, Sozialkompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Gewaltphänomen Cybermobbing und beleuchtet Möglichkeiten der Schulsozialarbeit, betroffene Kinder und Jugendliche durch die gezielte Stärkung ihrer Resilienz zu unterstützen.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Schwerpunkte liegen auf den Begriffsbestimmungen, den Ausprägungen von Cybermobbing, theoretischen Resilienzkonzepten und den praktischen Handlungsfeldern der Schulsozialarbeit.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel der Untersuchung ist es, aufzuzeigen, wie die Schulsozialarbeit durch Resilienzstärkung Schüler/innen vor den negativen Auswirkungen von Cybermobbing schützen und sie bei der Bewältigung belastender Situationen unterstützen kann.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer tiefgehenden Literaturanalyse aktueller Studien, pädagogischer Fachbegriffe und gesetzlicher Rahmenbedingungen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Auseinandersetzung mit Cybermobbing als Phänomen, die wissenschaftliche Fundierung des Resilienzbegriffs und eine differenzierte Betrachtung der Handlungsansätze der Schulsozialarbeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Cybermobbing, Resilienz, Schulsozialarbeit, Prävention, Empowerment und Medienkompetenz.
Warum spielt das Thema der Resilienzfaktoren eine so große Rolle?
Resilienzfaktoren erlauben es Kindern, trotz widriger Umstände wie Mobbing eine gesunde Entwicklung zu nehmen; ihre Förderung ist daher ein zentrales Mittel zur psychischen Immunisierung.
Welche Rolle spielt die Systemische Mobbing-Intervention (SMI) in dieser Arbeit?
Die SMI dient als praktisches Beispiel für eine Interventionsmethode, die sowohl das analoge als auch das digitale Mobbing adressiert und direkt in den Klassenverband eingreift.
Wie unterscheidet sich Cybermobbing laut der Arbeit von "regulärem" Mobbing?
Besondere Merkmale des Cybermobbings wie Anonymität, ständiges Verbreitungspotenzial (Dauerhaftigkeit) und fehlende Rückzugsmöglichkeiten machen es oftmals drastischer als herkömmliches Mobbing.
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- Anonym (Autor), 2024, Cybermobbing und Resilienz. Eine Analyse aus Sicht der Schulsozialarbeit, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1511816
