In dieser Arbeit wird das Thema schulische Berufsorientierung behandelt mit dem Schwerpunkt und der langfristigen Zielsetzung: „Vom Berufswunsch zur möglichen Berufswahl“. Die zentrale Fragestellung heißt:
„Lassen sich die individuellen Stärken und Fähigkeiten der Schüler meiner 8. Klasse im Rahmen des WPU eruieren, berufliche Wünsche wecken und mit den Möglichkeiten und potentiellen Berufen in Einklang bringen?“
Nach der Begründung meiner Themenwahl, erfolgt im ersten Abschnitt des Hauptteils der Arbeit die Erörterung der Problemlage und Relevanz des Unterrichtsprojektes. Anschließend stelle ich die Zusammensetzung der Lerngruppe dar. Darauf folgend diskutiere ich fachliche Ansätze, gebe einen thematischen Überblick und grenze das Thema ein. Im nächsten Schritt entwickle ich ein eigenes Konzept, dass ich detailliert vorstelle.
Abschließend diskutiere ich die Ergebnisse des Projekts auf theoretischer und praktischer Ebene. Dabei beantworte ich die Ausgangsfrage, hinterfrage das Konzept kritisch und ziehe Konsequenzen für die Weiterarbeit.
Neben dem Erwerb theoretischer Kenntnisse über den Gegenstand und der Vorbereitung meiner SuS auf ihr Berufsleben, ziele ich darauf ab, ein Programm zu erarbeiten, dass im Rahmen der Berufsorientierung auch künftig an Schulen zur Anwendung kommen kann.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Themenwahl
1.2 Fragestellung, Vorgehensweise und Ziele
2 Problemlage und Relevanz
3 Fachliche Ansätze, thematischer Überblick und Eingrenzung
4 Lerngruppenanalyse
4.1 Lernsituation
4.2 Beschreibung der Lerngruppe
4.3 Einzelne Schülerbeobachtungen und Kind-Umfeldanalysen
5 Entwicklung und Darstellung eines eigenen Konzepts
5.1 Einstiegsphase
5.2 Persönlichkeitsprofil
5.3 Berufe und Arbeitswelt
5.4 Persönlichkeitsprofil mit potentiellen Berufen in Einklang bringen
5.5 Reflexionsphase
6 Schlussbetrachtung und Reflexion
6.1 Rückblick
6.2 Ergebnisse der Arbeit
6.3 Konsequenzen und Weiterarbeit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, ein Unterrichtskonzept zur schulischen Berufsorientierung zu entwickeln, das individuelle Stärken und Fähigkeiten von Schülern einer 8. Klasse eruiert, berufliche Wünsche weckt und diese mit den Möglichkeiten sowie potentiellen Berufen in Einklang bringt.
- Berufsorientierung als nachhaltiger Prozess
- Entwicklung eines Persönlichkeitsprofils für Schüler
- Verknüpfung von individuellen Interessen mit der Arbeitswelt
- Einsatz handlungsorientierter Methoden und Praxisnähe
- Förderung der beruflichen Entscheidungskompetenz
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
Das besondere Interesse und die Wahl des Themas resultieren aus drei Gründen. Erstens entschied ich mich aufgrund des hohen Stellenwerts und der hohen Relevanz für die Zukunft der SuS für das Themenfeld der schulischen Berufsorientierung. Zweitens habe ich dieses Projekt gewählt, da ich bereits durch eigene Erfahrungen in der Wirtschaft über Praxiskenntnisse verfüge. Und drittens rundet meine theoretische Vorbildung die Auswahl und Bearbeitung des Untersuchungsgegenstands ab.
Gerade vor dem Hintergrund von SuS mit Migrationsanteil und aus dem Einzugsgebiet Lauterborn resultiert ein besonderer Förderbedarf bei der Berufsintegration. Sie sind auf Hilfe und Betreuung von außen angewiesen. SuS und deren Eltern, die aus anderen Nationen stammen, sind einerseits oft nicht mit der komplexen, deutschen Strukturlandschaft im Hinblick auf den Berufseinstieg, die Berufswelt und mit dem Ausbildungssystem sowie anderen Alternativen im Übergangsmanagement vertraut. Andererseits ist in Deutschland die Milieudurchlässigkeit gering und das betrifft insbesondere SuS aus dem Offenbacher Einzugsgebiet, so dass sie einen erhöhten und besonderen Förderbedarf haben.
Da ich vor dem Referendariat annähernd zwei Jahre in der Privatwirtschaft im Rahmen eines Traineeprogramms bei einem mittelständischen Industrieunternehmen und als Projektmanager tätig war, konnte ich zahlreiche Berufsfelder und die damit verbundenen Aufgaben kennen lernen. Das Spektrum erstreckte sich vom Facharbeiter in der Produktion, dem Lageristen über den kaufmännischen Sachbearbeiter bis hin zu den Abteilungsleitern im Marketing, Vertrieb und der Entwicklung. Außerdem lernte ich Aufgabenbereiche externer Partner kennen, die aufgrund des Projektgegenstandes „Einführung, Produktvariation und -innovation einer Neuen Markisentuchkollektion“ unmittelbar einbezogen waren.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Begründung der Themenwahl und Darstellung der Fragestellung im Kontext der schulischen Berufsorientierung.
2 Problemlage und Relevanz: Erörterung der Herausforderungen für Jugendliche beim Übergang von der Schule in die Berufswelt vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Veränderungen.
3 Fachliche Ansätze, thematischer Überblick und Eingrenzung: Fachwissenschaftliche Einordnung des Themas und Darstellung der notwendigen Kernbereiche für den Berufswahlunterricht.
4 Lerngruppenanalyse: Analyse der Lernsituation sowie detaillierte Beschreibung der Zusammensetzung und des Arbeitsverhaltens der 8. Klasse.
5 Entwicklung und Darstellung eines eigenen Konzepts: Vorstellung der methodischen Bausteine zur Umsetzung des Projekts vom Persönlichkeitsprofil bis zur Reflexionsphase.
6 Schlussbetrachtung und Reflexion: Kritische Würdigung der Projektergebnisse sowie Ausblick auf Konsequenzen für die zukünftige Unterrichtspraxis.
Schlüsselwörter
Berufsorientierung, Schüler, Persönlichkeitsprofil, Übergangsmanagement, Berufswahl, Kompetenzentwicklung, Arbeitswelt, Praktikum, Sozialverhalten, Empowerment-Konzept, Migrationshintergrund, Unterrichtskonzept, Berufsfindung, Schlüsselqualifikationen, Lernprozess
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Konzeption und Implementierung eines Unterrichtsprojekts zur schulischen Berufsorientierung für eine 8. Klasse an einer kooperativen Gesamtschule.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Im Zentrum stehen die Identitätsentwicklung, die Selbsteinschätzung der Schüler, die Auseinandersetzung mit der Arbeitswelt und die konkrete Vorbereitung auf den Übergang von der Schule in den Beruf.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, individuelle Stärken und Fähigkeiten der Schüler zu eruieren, berufliche Wünsche zu wecken und diese mit realistischen beruflichen Möglichkeiten in Einklang zu bringen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Der Autor wählte einen handlungsorientierten Ansatz, der theoretische Grundlagen mit praktischen Erfahrungen, wie etwa einer Betriebserkundung bei einem Logistikdienstleister, verbindet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Lerngruppenanalyse und die detaillierte Darstellung von fünf aufeinander aufbauenden Projektbausteinen: Einstiegsphase, Persönlichkeitsprofil, Berufe und Arbeitswelt, Zusammenführung von Profil und Beruf sowie Reflexion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen gehören Berufsorientierung, Übergangsmanagement, Persönlichkeitsprofil, Empowerment und die Förderung von Schlüsselqualifikationen.
Warum ist das Einzugsgebiet für die Arbeit von besonderer Bedeutung?
Die Sozialstruktur im Stadtteil Lauterborn und der hohe Anteil an SuS mit Migrationshintergrund erschweren den Übergang in den Beruf, was den Bedarf an gezielter Förderung und professioneller Begleitung besonders hervorhebt.
Welche Rolle spielt die Fahrt zum Logistikunternehmen TNT für die Schüler?
Der außerschulische Lernort ermöglicht den Schülern einen realen Einblick in die Arbeitswelt, den Kontakt zu Auszubildenden als Vorbilder und eine praxisnahe Auseinandersetzung mit den Anforderungen eines modernen Unternehmens.
Wie bewertet der Autor den Lernerfolg der Schüler?
Basierend auf dem Fragebogen und der Beobachtung während des Unterrichts kommt der Autor zu dem Ergebnis, dass alle Schüler am Ende des Projekts eine konkrete Vorstellung über ihre weitere berufliche Orientierung entwickelt haben.
- Arbeit zitieren
- Jan Schönherr (Autor:in), 2010, Schulische Berufsorientierung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/151210
